能學當思失學苦投入就有收穫

< 前一個		下一個 >

鄭美秀老師以《經典雜誌》第221期【探索世界】的專文〈馱書馬來了〉來跟學員分享。[攝影者：朱秀蓮]

「章魚」、「掃把」、「水母」、「薯條」……看著臺上鄭美秀老師手上出示的二張剪紙，11月2日參加景文中學「乘風破浪社」第四次社團活動的學員猜測著那像什麼。「再猜猜看，這二張紙可以編織成什麼？」美秀老師問。「愛心！」有人反應很快。美秀老師揭曉：「沒錯，是愛心。還有進一步的功能喔！可以裝東西，放小卡片;之前上課，有四年級同學很快編出來了，國中生反而編不出來，換你們試試看。」同學們躍躍欲試，有人已經動起手來了。

◎聽清楚再做能讀書真好

「老師，編好了。可是，好像打不開？」、「到底要怎麼穿？」看似簡單的手編，可是有蹊蹺的，穿繞間不能只是上下交織，還要拉開互穿，愛心才打得開。美秀老師趨前查看還沒完全理解的學員指導他們，也請已經編出來的學員相互幫忙。學員心裡的「小劇場」各自上演著：「應該很簡單啊，怎麼就是做不出來啊！」、「沒想到有這麼巧妙的組合。等一下跟老師多要幾張，回去跟同學分享。」終於，學員陸續完成，美秀老師提醒大家，就如同前二次社團課趙正輝老師跟大家提到的「聽與說」，有時不要急著動手，先仔細聽清楚說明，可以減少不必要的摸索或犯錯。

「keep」了學員的目光，長期在校園承擔大愛媽媽，也隨著其他宗教團體的行動書車到偏鄉推動閱讀，是說故事高手的鄭美秀老師，使出她的看家本領，開始說起故事來。因為聽聞學校師長提到，升學主義的關係，有些同學從國中起被禁止看課外讀物或是自小沒有培養閱讀習慣，到了高中職以後，對閱讀顯得興趣缺缺，即使是在書軒這麼有人文氣息的地方，似乎很難立即激起他們看書的欲望。所以她特地帶來《經典雜誌》第221期【探索世界】的專文跟學員分享。

〈馱書馬來了〉斗大的標題，介紹一位印尼的養馬人里德萬，早上工作完畢，回家把馬清洗乾淨後，讓馬馱著書去到偏鄉讓小朋友閱讀。圖片上排成長列、引頸企盼「行動圖書館」到來的小朋友求知若渴，馱書馬的到來是他們最期待的歡樂時光。文中形容里德萬是「打破閱讀門檻的現代唐吉軻德」，浪漫又務實地幫助缺乏資源的偏鄉孩童，他和妻子蹲在地上整理一箱箱書的無私畫面，誠如靜思語所言：「播下愛的種子，收穫的是快樂的果實。」對照臺灣，美秀老師提及她常在環保站看到很多新書被丟棄，民眾似乎因為容易取得，反而不愛惜，不免令人感到遺憾。

美秀老師接著介紹《米爺爺學認字》這本繪本。繪本中的米爺爺會做很多事，如築籬笆、做鬆餅、分辨季節變化還可以種出美味多汁的蔬果，但是他卻不會閱讀，認不得字母。因此，他很想學認字，雖然周遭的人都不看好，他還是堅定地到學校去，認真學習。同時，他也傳授了老師和小朋友他懂的事物，像做果醬、削東西等，師生都很歡喜。認識了字的米爺爺，帶回詩集念給米奶奶聽，引得米奶奶也想跟他一起學認字。

故事說完了，美秀老師問學員家中是否有人不識字？有學員說自己八十九歲的外婆不識字。美秀老師舉她從前有一位同事因家人重男輕女，認為「女孩子讀什麼書？」而有失學之苦，直到婚後，孩子長大入學才跟著學ㄅㄆㄇ。她勉勵學員珍惜學習的機會，莫待無法學習時空留遺憾。

美秀老師生動的說著故事，坐在前面的學員得育專注地聽著，他覺得美秀老師好會說故事，一頁一頁翻著，不用看就可以說出內容，是「有背」又「有備」而來。等待為同學上下一堂課的王淑貞老師則觀察到得育專心投入課程的認真，上課時特別先表揚他，也稱讚其他用心的學員。

◎親身投入去感受

再次為學員們帶來探索課，這一次，淑貞老師要跟大家玩「默契報數」。回顧前次上課「解開六個結」活動後，她繼續說明遊戲規則，淑貞老師先讓大家調整位置，「GO！」學員開始報數。「1、2、3……」雖然人數不多，但在因學員是背對彼此情形下，無法打暗號，會出現停頓超過三秒鐘或「放炮」情形，遊戲就得重來。一次又一次的嘗試，終於，成功完成報數，學員小小的鬆了一口氣。

溫馨的分享時刻到來，大家席地而坐。社長明哲首先說出他的感受：「報數時有人聲音太小聲沒聽到，下一個號碼會重複。」原來，清楚表達的「說」才能讓需要接收的對象確實收到。昱辰從遊戲中體會到發言時機很重要，要在適當場合時間發言。佳育則對「放炮」感到尷尬，因為會害大家重來。昀安和他有同樣感覺，心裡會想說：「早知道就不要出聲。」但說與不說都有難處，和霖採取的策略是等待，等前面的號碼都報完了，他說最後一號就沒事。可是如果大家都使出「拖字訣」又會有超過三秒的違例，如何取捨，感驗彼此默契。淑貞老師從學員的回饋中歸納重點，再次提醒他們。

雖然只是小遊戲，卻也能讓人有不同層次的體悟，「失敗為成功之母。歷經多次出錯，找出成功的規則就有完成的可能。」淑貞老師為活動做結語，勉勵學員有投入就會有收穫，感受也會愈豐富。

淑貞老師最後引導學員回饋前一節課心得，感受到美秀老師的魅力，昱辰喜歡她臉上豐富的表情，明哲和芷儀則被老師音調的抑揚頓挫所吸引，予玟則很想學習美秀老師始終面帶微笑的特質。聽聞學員回饋，美秀老師開心收下學員的「好話」，一起和淑貞老師相約下次與學員的相會，歡喜賦歸。