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2018年11月24日是新竹區探索教育團隊訓練員初階培訓最後一次(第五次)課程，也是學員學習盤點檢核之日。當天也是九合一選舉，考量探索教育團隊勤務與靜思堂場地空間使用，在前次(9/22)上課，大家討論
決議第五次上課日期維持不變，但是上課時間延至10:00開始。因緣殊勝，是日也適逢證嚴法師從台中北上行腳至新竹靜思堂，上課雖有片刻中斷，然而十六位學員和十三位工作人員含小組長，依舊認真聽課努力學習。當天的種種變化猶如〈十在心路〉，在變數中考驗智慧、在艱難中激發韌力、在繁瑣中學習耐性、在人我中相互感恩。◎帶領理論 做中學
當天除了學習盤點檢核測驗之外，課程內容有遊戲帶領理論和心電感應、賑災之路、神奇的棍子等遊戲，以及創意問題解決的「KJ法」。
為了減輕學員的檢核壓力，講師陳映月講授「遊戲帶領理論」中提及，評估(Assess)、計劃(Plan)、準備(Prepare)、帶領(Lead)、檢討 (Evaluate)是體驗學習的五個步驟，簡稱Apple模式。講師特別提醒，訓練員接到任務首先要備課，訂定課務規畫要有接「任何變化」的能力，並且行前務必作沙盤演練。如果本身具備的能力還不足夠時，盡量跟著夥伴一起參與，增加實務機會，不斷地累積經驗。
訓練員找出最適合自己的帶領模式，讓參與者覺得game是有趣又賦予意義的。講師以「龍的傳人」說明藉著「玩」遊戲，帶出多種不同的領導風格，學習目標是「領導」，但有時候也會是以「溝通協調」為學習目標。活動的目標以「玩遊戲」就好，還是要強調「溝通的能力」，「界限」的設定要很清楚，訓練員「心中要有一把尺」。一場gmae結束後，小組回饋分享是很重要的體驗，如果沒有回饋分享，一個具啟發性的活動，就僅是娛樂性的遊戲而已。活動中偶而因時間的關係，採以大組回饋作為分享內容，主要目的還是要訓練員在玩樂當中，體驗不同的經驗，相互學習。
講師提及，高明智老師期許訓練員要「薰法香」增長智慧，方能「心中有法，才能說法」。例如年輕孩子或是慈少，如何讓他們說話分享，孩子講出來的話，經常是考驗訓練員的智慧。
◎遊戲汲法 心專一
學習盤點的測驗時間，對年過半百的學員而言，真的是大考驗。幾十年沒有過考試經驗，緊繃的心情壓力大到想不起答案。有學員分享測驗時一度腦筋一片空白，為了不讓慌張恐懼的心魔打擊信心，從容易作答的題目先寫，腦袋也逐漸找回了遺失片段的記憶。
下午，帶領活動「心電感應」的見習訓練員彭慧美，請學員放鬆心情，拋開測驗的壓力。她請大家以雙手比出印象最深刻的，或是最常出現的動作。有人開心比「讚」，有人雙手食指和姆指相扣成一個「心」，有人以手語比菩薩，有人比「YA」…，經過討論，大家決定了三個動作。排成兩列縱隊，互相背對背的學員喊出：「心電感應」，語出「應」時，全體學員瞬間轉身做一個動作。動作一樣，兩人互相擁抱；動作不一樣，兩人握握手。不論是否彼此動作一致，伙伴們燦爛的笑容，放開心的歡樂聲，熱情擁抱，好玩有趣的「心電感應」提振了大家的精神。張珍惠說：「心電感應，讓我們有機會可以大方地擁抱同學們，建立默契與情感，過程中充滿熱情與歡笑。」
「賑災之路」由訓練員王天生帶領，遊戲中以球作為救災的物資運送，整個過程分三站進行。珍惠分享伙伴們有著共同信念與目標，勇於挑戰與練習未曾經歷過的事，自動分工，完成任務，除了學到一些運球與擋球技巧，最重要的是彼此協調、溝通，大家一條心展現的動能之美。周美伶則分享，「賑災之路」看似簡單的運球，如果心不專、念不一是很難達成的，夥伴們善用規劃、彈性應變，彼此鼓勵、適當補位，完成任務，令人感動！
「神奇的棍子」由訓練員黃玉嬌邀請大家圍一個圓圈，以棍子為圓心，由一位伙伴在中間扶住棍子。遊戲開始，第一位的手即可離開棍子，伙伴中任何人都可出來接住棍子，但一次只能一個人出去接棍子，至全體學員都輪流完畢為止。遊戲中憑團隊成員默契、觀察力與反應力，如果一時分心，還真的會接不到棒子呢！
◎創意發想 解問題
最後的課程「KJ法」，講師陳映月以「如何做一個好的探索訓練員」為主題，讓每一位學員都有表達自己想法和觀念的機會，人人貢獻智慧，團隊腦力激盪解決問題。「KJ法」是川喜田二郎(Kawakita Jiro)先生創造出來的構思法與問題解決法，取其英文姓名第一個字母命名。「KJ法」結合了右腦的腦力激盪法與左腦的分類歸納法，更結合系統圖像思考，與團隊創意展現。
講師請學員每人拿五張便利貼，一張便利貼上面只寫一個觀點或意見，全體人員討論，再去除重覆的，只留一張代表。接著將便利貼上所寫的觀點或意見分類，成為不同的數個中島，再取一張便利貼寫上各中島理性或譬喻的命名。然後發揮想像力，以實線或虛線表達各島之間的關係，可以用單箭頭、雙箭頭，或是橋樑、鐵路等將有相關的數個中島加以連結成大島，完成大島命名之後，以創意方式團隊上台發表。兩組學員靜心思考，集思廣益發揮創意想像，各自完成了「大愛菩提島」和「六度萬行島」。
「大愛讓世界亮起來…」第一組學員唱著歌進場，葉秀卿分享要當一位好的探索訓練員，必須從心、從體驗開始，抱持著快樂歡喜心加入「歡樂島」後，進而「愛之島」與「勸素島」、「福氣島」…，一起走向有愛的世界，所以稱之為「大愛菩提島」。第二組學員以經藏演繹呈現「大船師運載群生，度生死河至涅槃岸」，程碧清分享好的探索訓練員必須具備，佈施、持戒、忍辱、精進、禪進與智慧的「六度萬行島」。期許人人「六度萬行」度彼岸，以「開、示、悟、入」佛知見，時時能量升，日日智慧長，步步踏實做，朝向成為優質的探索訓練員精進！
圖左 ：新竹區探索教育團隊訓練員初階培訓第五次課程圓滿合影。[攝影者：王天生]
圖右 ：「賑災之路」有著共同信念與目標，學員勇於挑戰與練習未曾經歷過的事，最重要的是彼此協調、溝通，同心協力完成任務。[攝影者：林正宇]
圖左 ：以「如何做一個好的探索訓練員」為主題，讓每一位學員都有表達自己想法和觀念的機會，人人貢獻智慧，團隊腦力激盪解決問題。[攝影者：林正宇]
圖右 ：新竹區探索教育團隊訓練員初階培訓第五次課程，講師陳映月(前)講授「遊戲帶領理論」，適逢證嚴法師從台中北上行腳至抵達新竹靜思堂，因而有接駕之因緣，上課雖稍有中斷，但學員依舊認真聽課努力學習。[攝影者：楊宜恩]
圖左 ：「六度萬行島」構出一幅大船師運載群生度生死河至涅槃岸，期許時時能量升，日日智慧長，步步踏實做，朝向成為優質的探索訓練員精進！[攝影者：王天生]
圖右 ：「大愛菩提島」分類完成的團隊結構化圖表，若沒有大智、大勇、大愛，怎能成為好的探索訓練員呢！[攝影者：王天生]
