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「到妳前面的花就是跟妳有緣，不要嫌花醜，要好好利用。」來自馬來西亞麻六甲的學員林麗雲，拿著因剪掉凹折處而枝梗變得太短的雞冠花，想起了以前學花道時，老師的叮嚀。◎向花學習是修行
今天（3/14）中 午，正是用餐過後好眠時刻，「插花之前不要匆忙，否則無法插出一盆好花，大家先輕輕把眼睛閉上。」第二班、講授「庭園之美──垂態」的指導老師梁燕真，在輕柔的音樂聲中，請學員們先靜下心來。
頃刻的靜心後，學員們彷彿充飽電力般聽得專注。「一個人若能懂得欣賞花的美，必能昇華精神生活，修行不一定是誦經、拜佛；由賞花、插花中獲得啟示，這也是一種修行。」
「上人說，花道注重的是精神，不是鑽研於流派技巧……」梁燕真說，向花學習用有限的生命，盡形壽地將最美的一面獻給世間，默默付出在每一個當下，自己歡喜，也歡喜了別人。她更提醒學員，一朵花、一片葉，一種姿態萬般意境，要用心觀察、對待。
◎庭園之美展清安
梁燕真笑著表示，曾有志工無論如何，就是無法把花插好，最後只好對著花材說：「這次要把你插起來，你要乖乖配合喔！」不可思議的，真的成功了。她以證嚴上人的話，告訴大家：「花道即佛道，是生活之道，要將人文融入花道裡，並把人文所表達的美，落實在日常生活中、舉手投足之間。」
緊接，她進入課程說明。「『庭園之美』的意涵，是表現草木生長的旺盛姿態，並將不同的花卉組合，以庭園設計理念，用自然的心念表達出來。她說，「庭園之美」的理念，是清安自在、隨心所欲地施展插花技巧，而能表現出平安淡泊、無為無欲。
「庭園之美」插作時，以真、善、美三主枝為架構，梁燕真一邊說一邊走到事先完成的作品旁介紹著。「小守球」以斜左約一百二十度及尾端上揚有力為「真」、以約四十五度插在「真」的上方為「善」、三朶「雞冠花」在右前為「美」，使三枝保持平衡，再加上輔助的「八角金盤葉」，使整盆花更有深度，展現相隨垂態的「庭園之美」，讓人望而心生寧靜。
◎善接變化球
實作時刻到來，在梁燕真帶領下，學員將雞冠花舉高齊眉，以最虔誠的身心，感恩佛菩薩、天地恩、父母恩、眾生恩及辛苦的花農。隨之，大家紛紛拿起了花材，準備大展身手。
「老師，有很多枝，可以剪掉嗎？」年近七十歲、來自馬來西亞麻六甲的林麗雲手拿小守球，問著一一巡看學員狀況的梁惠真。梁惠真點了點頭，林麗雲小心地剪下小守球的旁枝，因為要有捨，才能展現花姿之美。
插好了小手球，林麗雲又發現有一朵雞冠花，因枝梗凹折而得剪短，會讓作品的比例變得不諧調。於是，她找了找堆在桌上、被剪下來的雞冠花枝梗，將雞冠花的枝腳斜剪後，插接在枝梗上。
「除非真的無法使用，才會丟掉。」經林麗雲巧手一改，作品變得不同了！她說，以前上花道課時，曾因覺得花材不美麗，向老師抱怨為何自己總是拿到很醜的花！但是老師告訴她：「到妳前面的花，就是跟妳有緣，不要嫌花醜，要好好利用。」從此，她珍惜來到她眼前的任何花材。「就像上人說的，資源回收再利用。」
◎多學就是賺到
2006年即開始學習花道的林麗雲，隨身攜帶著當時的教材，其中有她自行畫圖、註明重點的筆記。此次，一得知在臺灣有花道專班的上課訊息，她立即報名，雖然家人認為她年紀已大，為何還要跑這一趟？「活到老，學到老，多學就是自己賺到的，而且只有自己參與，才能體會法喜。」她笑得開心。
多年來，她也從與花相處中，學習到靜定，慢慢改掉自己的壞脾氣。她回憶起四年前在慈濟事件中，曾被人惡言惡語地說她身為慈濟人真是丟臉。「要是以前就跟對方吵起來了，但想到上人的教導，要逆來順受，一定要忍辱。」她笑說，當時按下怒氣，告訴對方：「能捐錢幫助國外，是一份福報。」
今天的課程，除了複習花道入門的「庭園之美」，也讓林麗雲從中學習，只要在三主枝的三角架構裡，可以隨自己的心去插作，即使有一些差異，也是圓融的，不必局限在框架裡。
就如「小手球」的花語──溫柔的心，林麗雲從靜思花道的學習，柔軟了自己的心，展現了梁燕真老師所說，將人文精神落實在日常生活中，讓生活充滿真善美。
圖左 ：花道第二班「庭園之美──垂態」，由慈濟志工梁燕真擔任講師。[攝影者：陳明清]
圖右 ：以小手球、雞冠花及八角金盤葉為花材，組合出垂態的「庭園之美」，讓人望而心生寧靜。[攝影者：陳明清]
圖左 ：指導老師梁燕真告訴學員們：「由賞花、插花中獲得啟示，也是一種修行。」[攝影者：陳明清]
圖右 ：學員們專注地聽著老師梁燕真指導「庭園之美─垂態」的插作方法。[攝影者：陳明清]
圖左 ：梁燕真（第一排右三）一一巡看學員插作的狀況，並即時指導。[攝影者：戴麗俐]
圖右 ：來自馬來西亞麻六甲的林麗雲（右）專心地剪下小守球的旁枝，因為要有捨，才能展現花姿之美。[攝影者：戴麗俐]
圖左 ：因枝梗凹折而必須剪短的雞冠花，插接在其他枝梗上，依然可以使用。[攝影者：戴麗俐]
圖右 ：於2006年即開始學習花道的林麗雲，上課後總會再認真做筆記，自行畫圖、註明重點。[攝影者：陳明清]
