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〈相邀向前走〉，輕快的旋律中，3月9日來自各地區親子班、大愛媽媽、慈少的輔導員齊聚高雄靜思堂參加研習。從關懷別人變成被關懷的對象，從為人師、為人母親角色轉換成學生，個個雀躍不己，期盼心情流露像剛上學的
學生－樣，即期待又忐忑不安。共有學員四百二十四人及工作人員六十人參與。◎孩子教我看懂愛 正向教養變更好
開場用SWOT，以S-優勢、w-劣勢、O-機會、T-威脅，強弱勢分析表的應用，讓學員有另－全新的概念。更為了讓學員有所收穫，教聯會團隊精心規劃三個不同課程，分別於國議廳、和敬廳和東302教室輪流授課，希望讓學員不虛此行。
「平常我們都不經意以命令或指責的姿態，與孩子應對。」人師兼人母的講師林怡君在國議廳，以生動的語言，豐富的肢體動作，深入淺出的演譯輔導帶出妙招。「是孩子教我看懂愛！」林怡君以自身為例的詮釋，互動的提問，全埸學員時而疑惑時而哄堂大笑，又或神經緊崩成為被輔導的對象。學員舉手的舉手記筆記的記筆記，也從中學習到不是唯－的解方，善用自我的表現，以培養師生，親子感情的技巧。
下午的課程手語帶動，〈相邀向前走〉大夥唱唱跳跳，提起精神趕走睡意，「世界有我不一樣，世界有我有希望，手牽手改變世界，毋免驚……]，教育志工是最可愛的一群，所說所做都要求立竿見影，自覺覺人總希望能在別人的需要上，服務人群傳達以愛、以善、以真的生命喜悅。
經驗決定孩子大腦的長相，講師是臨床心理師鄭皓仁博士藉實際演練，讓學員們了解。老師拍一個人的手，接著被拍到的要去拍兩個人的手。這就像神經傳導，新生大腦思索雜亂無目的。如果，給一個明確的點，在傳擊掌的過程，可以省略很多。變與不變的教養？隨著時代的變遷，教養孩子是迫切的，鄭博士表示，從事兒童工作有二十二年了，深感現代父母跟孩子沒有交集。孩子沉迷於線上遊戲，社會太多的誘惑，這不是孩子的錯，是整個環境出了大問題，孩子需要被肯定、當遇到挫折時，要有一個人能告訴他，「孩子！你沒問題，你可以的。」鄭博士舉了很多例子，正向教養，父母站在孩子的立場，讓孩子變得更好。
◎搖出更多的搖籃 角色互換共解決
「『好奇』為對方帶來覺知自己的責任。」這句平淡的語言在學員蔡佩如心中起了漣漪，護理師的她，敏銳的觀察力及感受度侃侃而談。此次上課的動機，她分享身為護理人員，自己有三個孩子，希望把一些正向思維教給孩子，是來參加課程因素。看到孩子在慈濟志工開辦的幼兒園就讀，又參加慈濟親子成長班，讓她看到孩子的改變，也帶動家裡的和諧。包括阿公阿嬤的改變，自己也帶親子成長班，體會到人文教育的重要，希望在這所學，能在帶這一群孩子時，培養出更多的人文種子，而發揚光大。
來自潮州的學員吳靜怡，是屏東區教育功能團隊，2000年培訓後加入教聯會，就到學校裡帶動靜思語教學；2004年退休加入教育功能團隊，帶一群大愛媽媽進入校園教靜思語，也把這群媽媽帶入親子班成立讀書會。這些媽媽也影響更多的家長，每年都有幾位出來受證，至今已受證的有三十幾位，希望日後能搖出更多的搖藍。讓吳靜怡恆持初心最大的動力，是當別人的善知識時，反而從中得到了鼓勵，而從家庭的困頓中走出來，看到團隊成年的成長，感覺很大的福緣。「自種福田自得福緣」她最大的歡喜，也讓她有力量面對家裡的困境時，繼續走下去。
來自小港親子班的學員何佩涵分享，來慈濟是為了孩子，孩子從親子班、慈少到慈青，即使進入社會服務業，讓她看到女兒身行都有上人的法，而這個法持續在發酵擴散，也因為受到女兒的影響進入慈濟一直不退轉。
來自楠陽親子班的學員朱吉珍分享，講師的分享讓她知道教養就是從現在開始，正向的思考跟思維不一定要用以前那種傳統方式去帶小孩，現在小孩子思想跟自己小時候想法是不一樣。當孩子不太容易靜下來，藉影片觀賞讓孩子容入思考，提出問題來發問，也能增加親子互動感覺還不錯。「之前會用規矩或嚴厲方式教育，我很喜歡這些課程跟規劃，之後教小孩會用角色互換，一齊討論問題，不是把問題丟給小孩自己去解決。」
◎招生宣傳小撇步 善用科技新視覺
「先傳小撇步其中有何意涵呢？」宗教處同仁賴郁文透過簡報投影方式，對學員分享「招生宣傳小撇步」。妙喻如何將毛巾擰出更多的水，這水代表上課的學員人數。如何從毛巾中擰出最多的水？以三種方式： ｢一是有一條吸水力強的毛巾，代表有著優質的課程，能獲得學員的認可；二是增強擰時的力量，代表著志工投入班級經營時的活力與用心度；三是找到更多有水的毛巾，透過活動宣傳讓更多的人看到。」
現今網路、手機已成為生活必需品，人們從其中獲取大量的資訊，招生宣傳的方式透過線上網路的社群網站，像是line、FB…，傳遞及分享招生資訊；另一是口耳的方式。招生宣傳的對象分成對內與對外，由於網路資訊的發達，每個人收到的訊息暴增，文案的設計很重要，如何留住讀者的視覺，達到宣傳的效果。
課程中，來自小港親子班的學員翁月女，專心記下上課的資料，平時她積極透過口語的邀約宣導，向同事、會員等分享，目前學校比較欠缺的是品德教育，慈濟在品德教育這一區塊很努力用心的經營，當孩子長大以後，品德這個區塊，比她的成績，第一名或者一百分重要很多。此次課程，讓她知道如何在社區親子班招生宣傳，原來有很多工具可用， ｢透過文宣海報，讓對方一看就具吸引力，因為打動她了，才能夠跟她說，我們有什麼，平常慈濟人用說的，比較沒有說服力，透過宣傳中的文案，會對我們有幫助。｣
大寮親子班的學員夏明春，平時承擔隊輔，對招生部分不熟，透過研習學到很多知識，可以用在工作或親子成長班，讓她收穫良多。
學員林梅分享，她對宣傳方面較不懂，本身是委員要如何進入社區募心募款比較弱，此次課程剛好讓她知道要透過現代科技去邀請，或營隊去做宣傳。她覺得講師講的很感動，對新的學員來說那就是一種傳承。「溝通適當，對孩子用一些小小的技巧去問，讓小孩能進入我們方式，這種課程對我自己也是一種充實，不管是社區或慈少慈青都是一種幫助。」
慈濟長期在社區耕耘親子班、大愛媽媽、青少年成長班，近幾年來，由於少子化的影響，上課人數逐年下降。透過學習掌握新時代3C產品，與平面媒體教育，希望開發新視覺，影響更廣大的社會層面，這也是慈濟舉辦輔導員研習的目的。
圖左 ：講師賴郁文透過簡報投影方式對學員分享招生宣傳小撇步。[攝影者：張清文]
圖右 ：小港親子班的學員翁月女（金黃色頭髮者），說： ｢透過文宣海報，讓對方一看就具吸引力，因為打動她了，才能夠跟她說，我們有什麼，平常慈濟人用說的，比較沒有說服力，透過宣傳中的文案，會對我們有幫助。｣[攝影者：張清文]
圖左 ：潘培菁分享，輔導用善法，九十秒定律，同理對方，把溝通練習當習慣。感動投入就可以堅定信根，往後變成千手千眼觀世音。[攝影者：呂秀芳]
圖右 ：「好奇為對方帶來覺知自己的責任」這句平淡的語言在蔡佩如心中起了漣漪。[攝影者：劉家智]
圖左 ：來自潮州的學員吳靜怡(中)是屏東區教育功能團隊，退休就加入教育功能團隊，帶一群大愛媽媽進入校園教靜思語。[攝影者：呂秀芳]
圖右 ：大寮親子班的學員夏明春，平時承擔隊輔，對招生部分不熟，透過課程上很多知識，可以用在工作上或親子成長班，對她收穫良多。[攝影者：劉家智]
圖左 ：學員朱吉珍分享，講師的分享讓我們知道教養就是從現在開始，正向的思考跟思維不一定要用以前那種傳統方式去帶小孩，現在小孩子思想跟我們想法是不一樣。[攝影者：劉家智]
圖右 ：慈濟每年舉辦一次的社區班及輔導員研習，藉此腳色互換的學習相長，提升輔導員多元教學的理念，以愛為教育拉近親子的互動，人以人之間的感動，以善為接引更多人投入社區志工行列，創造祥和的社會。[攝影者：劉家智]
