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「世界不會為我們改變，卻會因我們改變而變不同。」三月十七日彰化靜思堂「司儀培訓」課，一百多位在社區承擔不同功能的志工，在講師謝佳勳以活潑、循序漸進的活動設計中，學習如何成為一位優秀的說法傳法者。謝 佳勳曾經主持過《繞著地球跑》、《世界真奇妙》等電視節目，也是大愛電視臺《悲智印記》主持人，分享在一次出外景時玩高空跳傘的經驗，她傳神地示範當時的情境，從一次、二次、三次的後跳，忽然從舞臺上一躍而下……
「碰！」一聲，伴隨著「啊……」學員的尖叫聲，現場學員被她突然的舉動震撼到！
原來她透過肢體語言的傳達告訴學員，她從害怕、退縮到被迫推下懸崖時，當身體穿過雲層，飛越森林的心靈享受，她說:「越過障礙之後的心境是豁然開朗、享受情境、大開眼界，更是永難忘懷的經驗，就像從舞臺上跳下來時，有一點點拌倒但沒事。」
大多數人都喜歡舒適、安全的，對於未知的情況下會產生恐懼、害怕，但是，如果沒有改變就看不到美麗的風景。
◎有效的溝通
好關係需要透過良好的溝通，溝通可分兩部分「表達、傾聽」，溝通的方式可透過「視覺」（眼神）讓對方可以接收得到，「聽覺」說別人聽得懂的話，及「體覺」讓人感受到我們的溫度。
「眼睛看到」、「耳朵聽到」、「身體感覺到」，謝佳勳進一步說明，當拿到一份說明書會，有人會詳細閱讀是視覺型，有人打電話詢問是聽覺型，有人自己動手是肢體觸覺型。
面對不同類型的人就用她喜歡的方法溝通。謝佳勳舉例辦一個活動需要共識，視覺型的人需要一份完整的簡報給他看，聽覺型的說給他聽，肢體型的直接帶到現場感受。
「語言具有穿透力，內容、聲調及肢體佔的百分比各是多少呢?」在沒有標準答案之前，謝佳勳讓大家說出它們的比例，學員紛紛提出自己的猜想，答案揭曉出乎意料的，語言內容只占百分之七，聲調占百分之三十八，而肢體則佔了百分之五十八，由此可知語言的表達，「怎麼說」比「說什麼」來得重要。
接續，謝佳勳找一位學員合作演了一段默劇，從默劇的肢體語言，立刻讓人看懂情境的詮釋，無聲的肢體語言所產生的效果，果然更勝有聲的語言。
◎我是傳法者
今天活動分成十二組，在「我是傳法者」單元，謝佳勳請各組學員在海報上寫出心目中的傳法者，各組學員各具巧思，有專業設計「食輪轉、法輪轉」的創意海報，有說我所做、做我所說的手印為印記，大多乖乖循規蹈矩的列條，內容皆不離身、口、意、上求下化的涵養。
課程中除了設計了面對面分享「我是誰」、「我為何在這裡」及「願景」，訓練個人的表達與聆聽，模擬浴佛典禮，透過近距離與遠距離的練習聲音的傳送，讓學員體會遠近的音量的掌控。
◎培養司儀人才
負責規劃課程的課務組徐碧瑜表示，期望藉由培訓課程，培養更多人有做司儀的能力，在各活動中無論大型如浴佛，小型如讀書會等活動，拿起麥克風都能輕鬆自在、應付自如，而且有新面孔。
此課程分四次，也因應著慈濟的活動，如這次課程裡就加入浴佛司儀稿讓大家來練習，其他還有三次課程，除了司儀應該具備的聲調、語氣、肢體等加強外，也將針對學員所提的問題，還有將對吉祥月歲末祝福等活動作叮嚀。
◎課程如沐春風
學員邱明志也是今天的平面攝影人文真善美，他分享:「上了今天的課程完全出乎我意料之外，沒想到慈濟人也能有這樣顛覆傳統的上課方式，真的是人外有人，天外有天啊！佩服至極，法喜充滿。」
學員鄭淑惠分享:「上完這堂課學到了很多，可以和同學們互動的小遊戲。還有可以讓彼此之間關係更加緊密的方法。能和這麼多法親家人們，在一起共同學習及過程中的經驗分享，覺得這也是很棒。謝佳勳的談吐內容，以及她聲調的抑揚頓挫，聆聽起來讓我如沐春風的感覺。」
學員高美月平常在社區讀書會擔任導讀人，也常有機會當活動主持人，因為好奇想了解專業的，更希望吸取經驗打開視野，因此報名參加這個課程，「講師的帶動很活潑，讓心都熱了起來，大家一起學習一起成長，試著找別人的優點，而不是在別人身上找優點，學習欣賞別人與感恩。」今天讓她收穫滿滿。
最後，謝佳勳期勉人人成為慈濟的說法傳法者，讓慈濟的好讓更多人知道。也以〈手牽手〉這首歌做為ending，也將活動帶向最高溫度，「把我們的手牽再一起，用青春手來寫奇蹟，把我們的心放在一起，共同渡過風和雨……。」整天的課程，有深度又有廣度，完美的ending，溫馨又溫暖，人人手牽著手圍成一個大圓，唱出心中的感動。
圖左 ：「世界不會為我們改變，卻會因我們改變而變不同」彰化靜思堂舉辦「司儀培訓」課程，講師謝佳勳以活潑、循序漸進的活動設計，期待人人成為優秀的說法傳法者。[攝影者：林敬順]
圖右 ：肢體語言最具感染力，課程中不時有學員可愛活潑的動作回饋。[攝影者：林敬順]
圖左 ：語言具有穿透力，語言內容只占百分之七，聲調占百分之三十八，而肢體則佔了百分之五十八，語言的表達，「怎麼說」比「說什麼」來得重要，分組練習藉由自我介紹訓練表達能力。[攝影者：鄭春金]
圖右 ：曾經主持過《繞著地球跑》、《世界真奇妙》等電視節目，也是大愛電視臺《悲智印記》主持人，謝佳勳分享在一次出外景時玩高空跳傘的經驗。[攝影者：鄭春金]
圖左 ：在「我是傳法者」單元，謝佳勳請各組學員在海報上寫出心目中的傳法者，各組學員各具巧思，有說我所做、做我所說的手印為印記，內容皆不離身、口、意、上求下化的涵養。[攝影者：林敬順]
圖右 ：謝佳勳期望人人成為慈濟的說法傳法者，讓慈濟的好讓更多人知道，課程以「手牽手」這首歌做為ending，也將活動帶向最高溫度，「把我們的手牽再一起，用青春手來寫奇蹟，把我們的心放在一起，共同渡過風和雨。」人人手牽著手圍成一個大圓，唱出心中的感動。[攝影者：邱明志]
圖左 ：謝佳勳以活潑、循序漸進的帶領，學員分組帶動也以活潑歡樂回饋。[攝影者：林敬順]
圖右 ：面對面的分享「我是誰」、「我為何在這裡」及「願景」，訓練個人的表達與聆聽能力。[攝影者：邱明志]
