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3月31日彰化靜思堂舉辦，共有104位來自各地教育界菁英，有鋼琴老師、幼稚園老師，還有國小老師，參與一年兩次的教師研習營，深感課程有實用的教學影片，深層的心靈探索，讓利用假日前來的學員增強自己的正能量
。一首〈我相信〉輕鬆音樂，由活動組帶領以手語，揭開今天的活動序幕。
南郭國小行政主任陳綉蘭老師回憶起與慈濟因緣，話當年：「民國86年有一次，在機場看到慈濟人很整齊排隊，她腦袋只閃過『喔！慈濟人』，後來輾轉在學校看到靜思語教學，參與幾次慈濟活動，當時自己猶如慈濟的客人，後來慢慢深入慈濟，在慈濟裡找到大愛與感恩。」
陳綉蘭老師很開心如此對大家說起，加入慈濟教聯會因緣，每天分享付出一點點，陪伴、付出、聆聽，即使0.1的改變，也能讓學生有不同的理解，在慈濟找到不同以往大愛與感恩的教育理念。
教學生涯中，常帶學生到戶外教學，深入教養院、醫院，讓學生感受愛與付出，在母親節前夕，讓孩子打電話給母親說：「媽媽！我愛你。」從影片上看到，親子間一句我愛你，溫馨互動交流心中串出一股暖流。
學員林美慧是位退休老師，退休後依然在偏鄉做協同教學，看到陳綉蘭老師的教學影帶，很驚訝：「影片中一群特殊孩子，教育他們上臺表演，完全沒有雜亂，成效非常好。」她利用休息時間，把握機會請教綉蘭老師，是如何教育特殊孩子。
綉蘭老師分享心得：「孩子有的是隔代教養，排演前，他們也有一直出狀況，就是要耐心給他們機會，一次次的排演，他們熟了，就能上場表演，要相信孩子……」
聽完綉蘭老師的分享，林美慧表示自己更有信心：「相信以後對於特殊的孩子，可以有更多付出，相信的力量，來自愛與感恩，讓我感受了更多正能量！」
張雅媚是位鋼琴老師，聽完分享說出感想：「我相信很容易，只要在課後活動中，用愛教育孩子，他們會感受到你給的溫暖，因為他們都很天真，大人給予的都不會懷疑。所以在孩子幼小時，教他們感恩與愛護，所有觀念他們都會接受，所以我相信大愛與感恩是必要的。」
◎做更好的自己
第二堂課，邀請了「點亮生命教育學會」的秘書長彭川耘，引領大家探討心靈深處，感受與探討那個最深層的「我」，讓大家感覺自己的「在」，我都在，卻不一定感受我在，以「陪心、培愛」，向內在探討正能量。
這堂課講師用輕鬆方式與現場的教師做雙向交流。講師彭川耘透過不斷的引導，引領每位學員去聆聽自己內在的聲音，不管是身體的聲音，情緒的聲音，聆聽完自己的聲音，處理完自己的情緒，才有辦法去處理外在的情緒。
並舉例互動問：「一位高先生，從一位智商高，而意外變成三歲智商。大家知道他的幸福在哪兒？幸福是客觀條件的達成，或是個人主觀的認定？」
陪媽媽來上課，就讀中正國小四年級的許畯喆，高高舉手回答：「他應該會很幸福，因為已經是三歲的智商，曾經大人的記憶已經沒有了，所以我覺得他是幸福的。」大家給他熱烈的掌聲。
「答對！他的答案非常好！」我們給他一個大大的掌聲。
◎ 留個空間 給愛與感恩
講師再發給每人一本小講義，講義裡，有一頁畫螺旋狀的頁面上，中間寫上「我」，旁邊每個人再填上自己的情緒，隨後，講師邀請現場的郭寬亮老師，上臺扮演那個「我」，再邀請八位學員自願上臺扮演郭老師寫的情緒角色，作一個小小練習。
郭寬亮老師當那個「我」的主人，寫的八種情緒一一請出上臺：「情緒請上座，再請滿足、還有煩、快樂……」，八種情緒由八位學員，做八種情緒演出，他們八位繞著「我」一直走，寬亮老師看上去就快被八種情緒給淹沒了。
接著講師讓扮演「煩」的學員與寬亮老師注視十秒後，再讓「煩」蹲坐另一邊，這種方式接續讓幾個情緒角色注視後，各就蹲坐旁邊，繞在「我」的情緒角色頓時減少了，臺上也不那麼的擁擠感了。
這時講師引領：「不好的情緒走了，我們就有空間，可以讓感恩與愛站上位子。」
短短三小時的兩堂課，講師以新觀念注入大家的「心」思維，內在對話的小小練習，增加學員們滿滿的正能量。只見大家滿滿笑容，課程結束，有人邊離開教室，邊跟朋友說：「我今天收穫了好多正能量。」
圖左 ：林美慧(左)是位退休老師，利用課程休息時間把握機會請教陳綉蘭老師，如何教育特殊孩子，聽完綉蘭老師的講解後，林美慧也更有信心，相信自己以後對於特殊的孩子可以有更多的付出。[攝影者：蘇聰宇]
圖右 ：彰化市南郭國小的行政主任 陳綉蘭老師，同時也是慈濟教聯會成員，分享每天付出一點點，0.1的改變也能讓學生有不同的理解。陪伴、付出、聆聽，在慈濟找到屬於她的大愛與感恩。[攝影者：蘇聰宇]
圖左 ：就讀國小四年級的許畯喆跟著媽媽一同來上課，對於幸福的定義，他的回答獲得滿堂采。[攝影者：蘇聰宇]
圖右 ：八種情緒由八位現場學員上臺代表當八種情緒，他們八位繞著 (我)一直走，寬亮老師看上去快被八種情緒給淹沒了。[攝影者：蘇聰宇]
圖左 ：張雅媚(橫條紋衣)是位鋼琴老師，平時也用靜思語教學，聽完陳綉蘭老師的分享，也想將愛與感恩帶入她以後的課程當中。[攝影者：蘇聰宇]
圖右 ：學員在這張卡通圖，選上自己最喜歡做的事，與最討厭做的事，來做自我深層的探討。[攝影者：蘇聰宇]
