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證嚴上人認為從社會層面來看，慈濟護專建校為解決東部少女的就學就業問題；尤其是原住民少女，更需要協助就學就業。再則就地取才，以減低護理人員的流動率；讓護理人員的養成環境，充滿大愛精神的薰陶，易於培養慈懷
柔腸的護理人員，在台灣各大醫院為病患提供較好的服務。「生老病苦，需要雨露和陽光，慈懷柔腸輕輕撫平那創傷，少年的心像蓮花一樣，蓮花一樣，在慈濟滋潤下綻放……。」原來只是一首手語歌曲，背後竟蘊藏著這麼偉大的含意，妙手生華志工林玉芳，溫婉的將慈濟護專建校的原典，如實地和今日(4/9)在座七十位大愛媽媽學員們分享。
◎純善心最美
今天活動的主題是大愛引航示範教學，邀請到兩位平日在校園中深受孩子喜歡的講師為學員們分享，如何以趣味體驗，結合靜思語與孩子們互動 。
首位上台的是長年在員林兒童親子成長班耕耘的曹淑青，他以拯救鳥蛋作為體驗活動，為接下來的教學內容掀開演示序幕。
透過為善的體驗， 再帶入口袋寶藏故事，讓大家對行善有更深一層的認識。
曹淑青引用「救命的口袋」繪本故事，述說書中小男孩個性耿直，反應遲鈍，雖同學常欺負、嘲笑他，但他從不會生氣，可是有個特別的習慣他，老是喜歡撿東西放進口袋帶回家，媽媽為此大傷腦筋，有一天甚至帶了一隻剛脫殼眼睛未睜開的小鳥回家，媽媽忍不住把他衣服的口袋縫起來，卻看到他溫柔的呵護小鳥喝水的模樣，既感動又歡喜，了解兒子懂得愛惜生命，所以又把縫合的口袋拆開，因為這是可以作為救命的口袋！
曹淑青藉著故事讓小朋友了解，生活中要主動幫助別人及照顧受傷的同學或小動物，最後在「讓愛傳出去」的手語帶動歌中，結束精彩的演示分享。
看完曹淑青的靜思語教學分享，員林區鄭佳子說：「故事中小男孩雖不是頂聰明但愛人、愛物、愛動物卻堅定不移，讓大人都自嘆不如，所以莫以小善而不為。 」
◎美在發現 美在書寫
緊接著分享的講師是林美慧老師，甫從花壇國小退休的林美慧，退而不休的發揮所長，以藝術結合人文寫出翩翩美詩。
看似一張不起眼結成串的木瓜照片，在林美慧的眼中卻有不一樣的故事，於是為它寫下「你推我擠，喜歡互相攀比，忘記唇亡齒寒的道理，眾生啊！眾生，為人總得知書達禮。」觀圖就能有境，林美慧的文字功力源自十七歲時對詩的啟蒙，多年的累積創作讓她談吐，身影都像詩一樣。
對於文字有高度敏銳力的林美慧分享著「美在發現，美在書寫。」美的出現如果沒有透過文字駐足，「美」很容易不見或忘記，所以適時的為圖像留下文字，不僅只是點綴，美化圖像也美化生活。
人人都具有發現「美」的潛能，單純透過圖像衍生出的文字，可以為視像解讀，也能為圖像寫下不同角度的敘述，每一張照片都有屬於它獨特的故事，用「詩」來傳達，簡短又有意境；用散文則能藉由圖像抒發心情，林美慧大方的分享了好幾張圖像結合文字的創作，讓在場的學員們，領會不同的映像風光。
課程最後，依舊由大愛媽媽總窗口張秀琴為學員們作法語導讀分享，今天的故事內容，記述著兩隊人馬分別前往城裡做生意，甲隊堅持先出發，乙隊中有人心生不滿，向領隊提出抱怨希望也能趕在甲隊出發之前啟程，但乙領隊認為早到晚到都會到，只要途中大家合心，一定能有收穫。果然甲隊雖先行啟程，但中途卻遭遇誘惑而落入陷阱，導致全軍覆沒，留下馬匹和貨物，讓後面趕來的乙對全部接收。
張秀琴以《一秒鐘一輩子》裡的小故事作分享，雖然一個人可以走很快，但一群人只要方向一致就能夠走很遠，因此，不要小看團隊的力量，團隊做事目標一樣就能長遠且永恆。張秀琴期勉大家在遇到事情或境界來臨時，皆能秉持寬心以對，就算有困難也能關關難過關關過。
今天的課程內容，讓在座學員不僅學到了晨光教學的技巧，更見識到了新詩的創作素材，原來也可以來自簡單的圖像。大愛媽媽成長教室課程編排，如此豐富多元又精彩，總是讓大愛媽媽學員們每周二的收穫特別滿。
圖左 ：「你推我擠，喜歡互相攀比，忘記唇亡齒寒的道理，眾生啊！眾生，為人總得知書達禮。」觀圖就能有境。[攝影者：郭百義]
圖右 ：適時的為圖像留下文字，不僅只是點綴，美化圖像也美化生活。[攝影者：郭百義]
圖左 ：林美慧的文字功力源自十七歲時對詩的啟蒙，多年的累積創作讓她談吐，身影都像詩一樣。[攝影者：曾漢儀]
圖右 ：每一位學員的年齡都下降至一、二年級，熱情的和講師互動著。[攝影者：郭百義]
圖左 ：「生老病苦，需要雨露和陽光，慈懷柔腸輕輕撫平那創傷，少年的心像蓮花一樣，蓮花一樣，在慈濟滋潤下綻放……。」[攝影者：郭百義]
圖右 ：首位上台的是長年在員林兒童親子成長班耕耘的曹淑青，他以拯救鳥蛋作為體驗活動，為接下來的教學內容掀開演示序幕。[攝影者：曾漢儀]
圖左 ：曹淑青藉著故事讓小朋友了解，在生活中要主動幫助別人及照顧受傷的同學或小動物。[攝影者：曾漢儀]
圖右 ：原來只是一首慈濟護專的校歌和手語歌曲，原來背後竟蘊藏著這麼偉大的含意。[攝影者：曾漢儀]
