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2019年慈濟社區教育功能團隊講師培力研習營，4月13、14日兩天在臺中分會舉辦，第一天與會學員共八十五人。營隊主題「分享愛，愛上分享」，透過課程的經驗交流、創意激盪，在「做」中體會感動，讓善效應不斷
發酵。營隊設計的課程，主要是打破學科藩籬、跨領域整合，宗教處潘培菁於開營時說：「期待透過多元體驗，增強故事架構的表達能力，將慈濟人文自然地帶入教學中，讓學員能成為有溫度的培訓師。」
◎吸睛的故事
故事，是人與人之間傳遞訊息最快的方式，每個人都愛聽故事，卻厭極說大道理；該如何塑造故事情境，將對方引導到你想要的結果，讓對方接受你的想法？營隊邀約知名社群網站「讓狂人飛」講師陳睨前來分享「皮克斯和迪士尼都愛用的故事表達」，學員在國議廳展開了兩堂腦力激盪的課程。
故事人人都會說，卻不是次次都能打動人心，陳睨以一則英國微小說大賽，感動人心的故事做開場：「sorry soldier，shoes sold in pairs。」（對不起，士兵，我們的鞋子是按雙出售的。）
「短短六個字，你能分析推理出上則的故事的內容嗎？」陳睨問學員。
「他是退伍的士兵。」「他只有一隻腳。」「故事發生在第二世界大戰･･････」
學員們的回應，讓故事內容漸漸串起，它講述一個意味悠長道不盡的故事。簡短的文字，它準確、有力，直達內心，反而更容易讓人觸動。
陳睨播放美、英國家動漫、影片〈可可夜總會〉〈海洋傳奇〉〈哈利波特〉等，請學員依劇情架構放入故事基本元素，包括主角、目標、阻礙、幫助、結果等填表，填入設計好的表格做分析，接著談到宮崎駿動漫與其他日本動漫的差異，現場的學員在社區都有豐富的教學經驗，要根據講師提出的元素說出動漫影片名字，無不面面相覷，難以招架。
面對節奏快速，邏輯思辨能力強的陳睨講師，來自臺南的吳妙芬表示：「老師以動漫、電影、廣告，訓練我們分析故事的元素添入表格，時間短有壓力，卻也是最大的收穫，從中了解自己對網路連結的生疏。」
林敏悧是今晚「當蘇格拉底遇見八正道-電影與佛法的對話」的講師，卻也一早坐在國議廳聆聽，面對二十三歲的陳睨講師，她十分震撼地說：「我們面對的是比陳睨更年少的孩子，這世代的差異要如何追起，值得我們認真對待。」
「沮喪嗎？可以覺察到新世代的孩子離我們好遠、好遠！我們到底該如何教小孩？相信挫折是必經的，大家一起努力吧！」司儀林維儀鼓勵滿場被嚇著的學員，也請大家多上Gogle欣賞影片，可以更貼近孩子。
◎國文課好好玩
臺南慈中老師于珮婷登場，給了學員定心丸，因為接下來是校園情境，不是生疏的YouTube谷阿莫、網路、動漫或電影，看于老師如何出招？
國文課將靜思語溶入教學，它不是教條，可以結合單元、趣味性地跳脫框架，甚至讓全班同學當廟公來解籤……，于老師一一說明，也從學生回饋中發現一則有趣的靜思語撩妹術：「做個手心向下的人，才能緊緊牽著你的手；天上最美是星星，人間最美就是你；用鼓掌的雙手做環保，你就是愛的回收物。」學員開懷的笑聲，紓解了前堂課緊繃的情緒。
于珮婷老師分享如何帶學生到阿勃勒樹下上國文課，課後讓孩子席地野餐同樂，結束時整理現場，帶入環境教育；教學效益延伸讓學子也能主動注意校園植栽的花開花落，拍成照片上傳FB，來個「詠花文學」創作。
她也帶來了素食洋芋片及111世界蔬醒勸素活動宣傳單，于老師幽默地說：「慈中吃素，洋芋片是孩子特別找到的全素零食，當野餐用；為111勸素活動走訪全臺南的蔬食餐廳，孩子發揮創意做成圖文並茂的文宣，介紹餐廳地點及菜單特色，引領大家愛上蔬食。」
創意活動與生活結合，成為能力，傳達正向力量，效果更好，整堂課臺上臺下講師與學員互動熱絡。學員王若琪說：「于老師的分享，成為我的養分，教學上可以給孩子做多方連結，激發更寬廣的想像空間。」
母愛如詩，新詩課與節慶作結合，學員們看著于珮婷老師的簡報，感受到一股文青風，各個豎起耳朵用心聽。
「母親又在記帳簿記下一筆支出，紅色的數目旁標示：女兒的補習費用。」
「冰箱上的留言板，讓總是擦身而過的親情，有了溫暖的交集。」
「使用多年的平底鍋，鍋底全是大火留下的焦黑，刷洗不掉的正是母親，始終滿足全家人挑剔味蕾的堅持。」
「……」
許許多多的創意在臺南慈中國文課輪番上演，老師、學生是編劇也是導演，大家一起讓國文課好好玩。
學員張珮鳳有所感地說：「母親節快到了，請孩子拍一張照片並寫下一句短詩，製作獨一無二的母親節明信片寄回家，訓練國文創作力的同時，也以實際行動引導學生表達愛意。」
◎行動學習是改變的推手
國、高中的課堂變得好好玩，國小的學習殿堂一樣可以走出校園，走進社區回到文化的根。南郭國小老師陳宥妤及吳嘉明臺上分享：為了讓學習和生活結合，向彰化縣政府承租荒廢閒置「南郭郡守官舍群」中的二棟日式木造老屋，引領孩子一起尋覓歷史建物的各種軌跡，並訴說自己與這裡的故事。
在爭取的過程，全班師生利用課堂時間，創意發想，例如活化老屋設計、訪問社區耆老、邀請家長參加社區走讀･･････。由小朋友「進駐」，不但成為學校校外教學中心，每逢假日還對外開放，由小朋友輪班擔任解說員，向民眾解說老屋的故事。
講師陳宥妤設計「九宮格」問題導向學習單，引導孩子去感受過程，如從家裡到學校，你經過的紅綠燈，你看到的店家，你看到的路人等等，每一個人寫出來都是獨一無二的分享。
遠從花蓮來的學員吳淑惠對學習單，很感興趣，再向講師請益，也提及教學困境，陳宥妤講師清楚地回答：「整個學期好好做一件事，三、四、五年級分工參與，依年級作難易單元分配，參與的就不只是一個班或一個學年，而是大家一起來。」現在的教學，老師容易落入什麼都想上，什麼都想給的迷失，主題式的教學可以讓孩子專注於一個目標。
「我們是陪伴孩子改變世界，同時也是願意改變自己的人，設計五感體驗表，讓孩子用自己的方法，改變家鄉。」吳嘉明老師說明如何以「設計思考」概念，帶孩子透過走、摸、看，賦於社區新生命。
孩子為了振興社區的民生市場，舉辦市場小旅行，介紹市場攤商深藏不露的才藝，其中不乏有彈奏電吉他的爺爺，有桌球高手的奶奶等，孩子串聯在地力量，找回失落的美好記憶，與社區具體連結。
行動學習走出教室大門，打破四十分鐘限制，學習可以融入生活，跨越時空；利用網路媒體，給孩子舞臺，給孩子鼓勵，孩子被看到才是最重要的一環，兩位講師一再叮嚀學員：「孩子需要讚美及掌聲。」
◎電影與佛法的對話
學習不限任何地方，電影院也可以搬進靜思堂，講師林敏悧精心安排，營造看電影的實境。晚間，三樓會議室擺著高腳椅，長桌上爆米花任你取，你也可以開心地說話，而影幕上正播放「深夜在加油站遇見蘇格拉底」的影片。
影片主角丹米爾曼是一位前途似錦的大學體操選手，體格健美、功課優秀、家庭富裕、身旁也從不缺女伴，但他屢屢在夜深人靜時夢見自己比賽出意外而驚醒，這個徵兆引導他邂逅一位良師益友。睡不著的他，在加油站遇見睿智的老人蘇格拉底，慢慢學習到一些新的觀念和想法。
影片一段一段的播放，每個分段停頓的時刻，就是反思時間，林敏悧以電影中對話：「Are you happy？」「Here and now。」「You practice gymnastics，I practice everything。」等等，引出佛法八正道的覺知、正念、正思維，帶出正業、正命、正定的真締。
講師藉著影片與學員作互動，傾聽內在的聲音，如同與智者對話。學員謝旻樺有所領悟地說：「挑水、運材，無不是禪，生活的每一個細節，隨時隨地都有事發生，活在當下Here and now最重要。」
在社區面對親子班、青少年、家長等不同的導讀族群，如何引領大家認識佛法，而不是與外星人對話，林敏悧建議：「可以從看一部好電影導讀開始，帶出議題，將生活與佛法串聯，它會有無限的創意思考。」
好電影、好故事等著我們去發掘，去分享，「分享愛，愛上分享！」潘培菁感恩教育夥伴布施時間，一同分享愛，在交流學習中，快樂地愛上分享。教育是一個有機體，每個變因投入、融入、相互影響，變化成無限的可能。「分享愛」的誕生，每一個都是催生者，也是見證者，一同描繪未來可能的樣貌。
圖左 ：故事，是人與人之間傳遞訊息最快的方式。人人都愛聽故事，卻厭極說大道理，知名社群網站「讓狂人飛」講師陳睨前來分享「皮克斯和迪士尼都愛用的故事表達」。[攝影者：林萬教]
圖右 ：學員們專注地參觀研習會場展示的南郭國小南郭郡守館文案、走讀民生市場報導、「九宮格」戶外教學設計學習單、文創等資料。[攝影者：林萬教]
圖左 ：南郭國小老師陳宥妤(右)及吳嘉明(左)臺上分享，如何以「設計思考」概念，帶孩子透過走、摸、看，賦於社區新生命。[攝影者：林萬教]
圖右 ：電影院搬進靜思堂，晚間，三樓會議室擺著高腳椅，長桌上爆米花任你取，你也可以開心地說話，大家一起欣賞「深夜在加油站遇見蘇格拉底」的影片。[攝影者：林萬教]
圖左 ：「分享愛，愛上分享！」是營隊的主題，學員吳淑惠把握機會，針對每一個疑問，與講師做互動，學習如何塑造故事情境，將對方引導到想要的結果。[攝影者：賴妤瑄]
圖右 ：2019年講師培力研習營開營，來自全臺八十四位老師，在「我的家鄉在那魯灣･･････」的樂音中輕鬆喜悅地舞動。[攝影者：賴妤綺]
圖左 ：節奏快速，邏輯思辨能力強的講師陳睨，以動漫、電影、廣告，訓練分析故事的能力，學員們腦力激盪，下載連結跟上步調。[攝影者：簡明安]
圖右 ：臺南慈濟中學于珮婷老師分享許許多多的創意教學，讓國文課好好玩，老師、學生是編劇、也是導演。[攝影者：簡明安]
