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1999年臺灣發生九二一大地震，慈濟援建五十一所學校，竹山國小就是其中一所；當時，竹山國小的硬體建設花費一年半的時間完工，採SRC鋼骨鋼筋混凝土防震建築，並依當地文化特色建構教育環境。今年適逢震災 二十週年；5月26日這天，三重、蘆洲區培訓學員與志工共一百二十二位，特地南下至竹山國小，展開一場校園巡禮，期望學員更加了解「希望工程」歷史與慈濟教育人文的理念。
◎環境教育 體現人文
遊覽車一抵達竹山國小，鄒庚辛校長與梁明主任，已在大門口迎接，誠摯歡迎大家的到來。所有學員分成二隊，在校長與主任的導覽下，進行參訪。
鄒校長邊走邊和學員說明，如何保護校園生態，延伸學習環境；校長表示，校園角落常會出現毛毛蟲，孩子可近距離觀察大自然的生命現象。「請大家抬頭看，雨水回收的斜屋頂……」校長的手指向灰色屋頂，解釋貯留雨水再利用的過程，藉由綠建築設計，教育學子要懂得珍惜水資源。
竹山國小並在二０一七年與靜思書軒合作，在校園內設置「靜思人文閱讀空間」，木質地板搭配可愛壁畫，提供學生及師長一個溫馨的讀書場所。鄒校長表示，讓孩子喜歡閱讀很重要，除了硬體設備，也希望透過一本本好書讓他們找到人生方向，進而克服困難，把知識轉為智慧，他說，這就是典範學習。
◎靜思妙語 自利利人
梁明主任回憶九二一災後，學校的中央穿堂塌陷，三層樓變為兩層樓；很多志工，每天天未亮就從臺北開車出發至竹山，協助蓋組合屋、鋪草皮等等，回到家時，往往已經三更半夜，可以用「披星戴月」來形容，帶給竹山很多的愛，梁明感恩地說：「怎麼不感動？怎麼可以不投入？怎麼可以不付出呢！」
過去，他曾是個以成績為導向，以打罵學生聞名的名師，自從接觸慈濟與《靜思語》後，開始轉變心念，明白「只有不會教的老師，沒有教不會的學生。」從2000年開始，便不再使用打罵教育。
梁明主任與學員分享：「《靜思語》是非常美的語言，讓我們改變自己也改變別人；《靜思語》不是鞭策別人的鞭子，而是讓自己反省再出發的良方。」他致力在「希望工程」有形環境中，融入無形的《靜思語》人文，發揮學校教育的影響力；當環境改變，人也會跟著改變，梁明特別強調：「當眼睛看到、聽到都是美的，學生不美都很難！」
◎用心援建 感動見證
「一般的建築是不可能這樣建造的！」學員黃俊生，曾做過水泥工，看到學校內的柱子非常大，不惜成本以抗震能力為考量，讓他感到很驚訝；另外，看到師長們帶動孩子一起落實環保，他認為：「不只硬體做得好，軟體也做得很好，很不簡單！」
學員吳美箴看到學校裡大量鋪設連鎖磚，使雨水可以滲透入土，各處設計都是以善為立意，以不破壞大自然為原則，她覺得走在校園裡，心靈特別沉靜。
看到學校用心的環境規劃，學員蘇峻民深有感觸地說：「現在社會上有許多家長，都把教育工作推給學校，而不去注意自己的身教言教。」作為一位爸爸，峻民覺得，家長也應合作參與，將學校教育延伸至家庭生活，共同為孩子的學習與成長而努力。
一趟參訪之旅，建築物的無聲說法，讓置身其中的學員有著各自的體會與感動。
圖左 ：看到學校的用心與努力，學員蘇峻民覺得，家長應多配合學校教育，一起為孩子營造一個良好的學習環境。[攝影者：陳忠華]
圖右 ：梁明主任和學員們分享，接觸《靜思語》後，為他帶來正向改變；多年來，他不斷致力在校園內推廣《靜思語》人文，期盼發揮更多良善的影響力。[攝影者：陳忠華]
圖左 ：學員黃俊生（中）在參訪後，覺得「希望工程」援建的學校，不管是硬體工程或是軟體工作（教育人文）都做得很好，很不簡單！[攝影者：陳忠華]
圖右 ：適逢九二一地震二十週年，三重、蘆洲區培訓學員與志工共一百二十二位，重返「希望工程」—竹山國小，進行校園巡禮活動。[攝影者：陳忠華]
