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04月10日
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春風化雨有良方 潛移默化啟智慧

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今天七月二十八日,是新竹區見習志工第四次上課,共有學員五十二位、工作人員二十五位參加。今天主題是教育,洪肅芬師姊及各教育功能的班主任,紛紛上台介紹慈濟在靜思堂及社區,從教聯會、大愛媽媽、親子手語班、親 子成長班、慈少、慈青、慈青學長會、慈青懿德、志玄推廣教育等等,從三歲以上到成人的完整教育課程。還有鄧金水師兄分享他在竹東高中的教育智慧,有趣又感人,怪不得當時每學期都受到學校表揚,共得過五十幾面獎牌,是學校的模範老師。

◎潛移默化 點滴有作用

洪肅芬師姊表示:每月來參加新竹靜思堂參加教育課程(含志工)約有一千人,在社區,因大愛媽媽入校園晨間說故事等而接觸到靜思人文的約有五千人。

教聯會以靜思語教學,讓孩子從中學習正確的人生觀,並帶動親師生良性互動。大愛媽媽入校說靜思語故事傳揚品德教育,以大愛心引導孩子自愛愛人。親子手語班招收三歲以上的孩子,課程內容有經文、共學體驗活動、個案訪視、環保、手作DIY等。陳怡臻師姊分享說有位家長表示:「孩子上過環保課後,每次都會提醒我買東西要自備鍋具,不要用塑膠袋裝。」

親子班課程招收小學階段的孩子,期能建立親子良好的互動、開發學員潛能等。慈籃由程伊玲師姊播放慈藍影片,分享了慈籃孩子喜歡來慈籃的心情,及教練與孩子一起運動的畫面,伊玲師姊說:「前陣子慈籃因沒有場地停了二年,沒想到有位孩子竟然沉淪了,讓我感到痛心,這幾年才發覺慈籃原來也是道場;有位非慈濟人的學校老師,志願來教孩子打籃球,一年多後,自動每周吃三天素。」可見教育對人的影響點滴都有作用。黃瓊慧師姊聽完後直呼:「好可惜我的孩子都長大了,現在才知道慈濟有這麼好的教育課程。來不及讓他們參加了。」

◎竹東高中一把刀

「各位師兄師姊!慈濟面霜要怎麼擦呢?請你們把雙手舉起來,將眉毛往下畫,接著用單手將兩邊嘴角往上撐,這樣天天面帶微笑,你見人人可愛,人人也見你可愛。面霜要天天擦,不能卸妝喔!」台下師兄、師姊們人人像孩子般笑著、學著鄧金水師兄做著一樣的動作。

金水師兄用他一貫緩慢平順的語氣拉長每一個字說:「我以前啊!在學校是人稱『竹東高中一把刀』,學生只要功課不好或犯規,絕對手下絕不留情,將他當掉、甚至於留級。但自從民國八十年加入慈濟,讓我徹底脫胎換骨,變成一位每學期都受到學校的表揚,至退休共得了五十幾面獎牌,也被選為學校最有愛心的模範老師,一位快樂的老師。因為我加入慈濟做志工很快樂,獨樂樂不如眾樂樂,所以我今天一定要將這些快樂,分享給大家。」

他說:「我快樂的原因有二個,就是上人送的一、每天都擦慈濟面霜(即:微笑);二、每天都看上人的書,喝慈濟四神湯(知足、感恩、善解、包容) 。」

◎壞班也能改變的智慧

金水師兄接著分享了幾個任教於竹東高中時的趣事。原先都教「好班」,年年得到學校獎牌,有人就向校長說他教的都是好班當然得獎,於是有次換年級教時,一早,校長對著他說:「鄧老師,那今年就拜託你了!」他不以為意地微笑說:「好。」

當他進教室時,班上本應有四十五位同學的,竟然只有八位在教室。他很納悶的去查了一下學生的資料,原來這班有十六位是留級生、還有記過二支大過、一支大過等等的特殊生,可說全校的「英雄好漢」都在這一班。

第一周週記按時交的只有幾位,後續每天也才幾位交出,直到周末仍剩一位沒交。第二週、第三周仍然如此,都是同一位學生沒交。令他心中的怒氣越來越大,於是叫人請那位學生來辦公室並警告他:「你第四周一定要交出來!」到了第四周,那位同學終於交了,但打開週記他差點昏倒!原因是該同學在週記裡面,第一欄國家大事寫著:「詳閱報紙」;第二欄學習心得寫著:「毫無心得」;第三欄師長訓話,寫著:「老生常談」; 第四欄生活檢討,寫著:「秩序太差,不檢討也罷。」看到這裡,金水老師怒氣沖天,什麼慈濟人文都不想管了,正想發脾氣時,看到桌上的靜思語「生氣是無能的表現」,「生氣是短暫的發瘋」。

於是他想想這學生的回答都對呀、都是重點,這位學生一定是有特殊才能。去調閱該生資料,果然查出該生在國中時,曾得過學校作文比賽第一名。了解後,金水老師就在週記裡回覆該生:「你回答的都是重點,可見你是一位很有才華的學生。」結果接下來那一周的週記,該生寫了滿滿的二頁,說出了他本來預計自己會考上其他更好學校的,竟然只考到竹東高中,讓他非常喪志。

後來學校要做壁報比賽,金水老師便對該生說:「你很有才能,壁報由你邀請幾位好同學一起做,一定可以為我們班上爭取到榮譽。」評選後,果真獲得全校第一名,並被竹東鎮公所貼到公所的外牆。金水師兄立刻帶著全班同學到公所,站在外牆該壁畫前一起合影,從此影響了該班的學生。

金水師兄是個勤奮愛學生的老師,他規定班上同學早上七點就要到校,他要利用時間多教他們一些,卻有一位同學每天都七點三十分才到教室,且坐下來就自顧自地開始吃便當。一天、二天、三天過去,到了第五天他氣得走到學生旁,手舉高正想打下去的時候,想到靜思語「生氣是短暫的發瘋」;「沒有教不會的學生、只有不會教的老師」,於是他手輕輕地拍拍學生肩膀說:「你一定很餓厚? 」該學生竟然立刻哭了出來,他想這一定是有冤情,一問才知該學生,因要幫忙父母採番茄去賣,每天四點半就要起床幫忙,直到六點半才趕搭公車到校上課,因為沒吃早餐肚子餓,所以一來就開始吃早餐。

金水師兄聽到後,對他說:「你以後就八點到校,趕上升旗就可以,我不會跟你做缺課紀錄。金水師兄並向同學表揚他是位孝子,每天一早就幫父母採番茄,值得大家敬佩。然而隔天開始,該生卻都七點就準時到校上學,因他的父母感恩有這麼好的老師願意多教學生,當然要讓孩子能夠準時去上課。」

同是執教多年的吳雅琪老師聽後分享:「聽到教育功能大家都麼地認真付出,令人感動,我在校也會用靜思語教學生。鄧老師對於學生的愛心實在很難得、也很有智慧。」

圖左 :教聯會教師的自我期許[攝影者:楊德芳]
圖右 :親子手語班招收三歲以上的孩子,課程內容有經文、共學體驗活動、個案訪視、環保、手作DIY等。班主任陳怡臻師姊說有位家長表示:「孩子,雖小上過環保課後,每次都會提醒我買東西要自備鍋具,不要用塑膠袋裝。」[攝影者:楊德芳]

圖左 :慈籃由程伊伶師姊播放慈藍影片,分享了慈籃孩子喜歡來慈籃的心情,及教練與孩子一起運動的畫面,伊伶師姊說:「前陣子慈籃因沒有場地停了二年,沒想到有位孩子竟然沉淪了,讓我感到痛心,這幾年才發覺慈籃原來也是道場。」[攝影者:楊德芳]
圖右 :手語隊在課間帶動學員活動筋骨,也學習慈濟人文。[攝影者:楊德芳]

圖左 :培育組合心關懷范秋燕師姊親切教導學員,任何學習上的問題。[攝影者:楊德芳]
圖右 :洪肅芬師姊表示:每月來參加新竹靜思堂參加教育課程(含志工)約有一千人,在社區接受慈濟大愛媽媽晨間說故事等約有五千人。[攝影者:邱鏸斳]

圖左 :課程最後一堂是學員們知心相契,拉進學員的距離,也可直接詢問不懂的問題。[攝影者:邱鏸斳]
圖右 :同是老師多年的吳雅琪老師說:「聽到教育功能大家都麼地認真付出,令人感動,我在校也會用靜思語教學生。鄧老師對於學生的愛心實在很難得、也很有智慧。」[攝影者:廖麗美]