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學員們透過講師巧妙的課程設計,融入靜態及動態實務演練,體驗身體語言呈現的型態,更清楚主持人與司儀的不同。整個課程的流程,便是活動設計的六個步驟,也是上臺的六個技巧:建立關係、引起興趣、創造體驗、整合定義、確認成果、深化記憶。
◎課程破冰巧設計
吳育儒告訴學員,司儀或主持人的開場破冰,除了要破學員與學員之間的冰點,也要幫學員與環境破冰,再來是破跟學習內容有關的。
「化學的洗潔劑都很傷害環境,有多少人覺得?青蛙在重金屬工廠都有辦法生存,在我們生活周遭的水溝裡面,反而很少看到。因為很多的家庭廢水中含介面活性劑,也就是一般家庭常用的清潔劑。介面活性劑會把水面的表面張力破壞掉,青蛙皮膚的防水膜破壞就活不了了。」
一問一答之間,學員還一臉狐疑中,吳育儒已不著痕跡以「引起興趣」的破冰方法,示範司儀如何介紹講師出場。
他緊接著提醒學員,身為司儀或主持人不要急著下臺,要多做一點點的連結,多引伸一些數據,讓大家開始對接下來要發生的事情感興趣,這也是幫了分享者一個大忙。
◎展演體驗深化記憶
講師以各種方式,引導學員以「指揮者」、「發現者」、「說故事者」、「領導者」、「真誠者」,以此來訓練學員主持或演說時,不同的表達方式。
如講師謝佳勳就透過肢體變化設計動作,讓學員在活潑的引導下,牢記正見、正思維、正語、正業、正命、正精進、正念、正定等八正道修持要目。
在一對一的角色扮演中,學員時而扮演大野狼,轉身又成了小紅帽,一下子齜牙裂嘴,一下子又像個小女孩蹦蹦跳跳,一會兒又一臉驚恐:「不要吃我……」學員在演練中大膽開放自己,誇張的表情一掃平時的拘謹,講經堂一時之間儼然是個大舞臺。
原來這是活動設計的最後的步驟「深化記憶」,透過身體的記憶點,容易記住成果。
◎主持心法展人文
「主持更像是一個廚師,別人給你很多不同的菜,不同的節目,但是在你的整理之下,你的畫龍點睛成為一道道的好菜,這是主持的一個境界。」
謝佳勳告訴學員,每次的上臺主持,都是新的開始,新的經驗,因為主持人沒有準備好的一天。
最後的要務是誠正信實。說我們所做、做我們所說,達到言教、身教跟境教。
「身體力行可以感動人願意跟著我們做,如帶動大眾虔誠祈禱。」謝佳勳說著並做一個左顧右盼的示範,示意司儀當虔誠帶動勿輕率,就是要學習常不輕菩薩,把今天來的人都當佛菩薩,我們的誠意方殷,讓別人能夠感受得到,從我們的言行舉止互動中感受到人文。
◎從遊戲中體悟現實世界
講師特別設計「鯊魚遊戲」穿插在課程中。講經堂變成一個海洋,大海洋裡面有各種不同生物,學員扮演各種生物。講師吳育儒講解遊戲規則,每個人要在十秒內與各種生物握手,超過十秒沒握到手就自動回座位。有一種生物牠握手的方式很不一樣,當你的手心被戳了一下,那就是鯊魚,請默默回座位。
吳育儒再三強調:「所有的生物都只有一個目標,就是我要活下去,活下去是我們每一個人的目標。」
吳育儒分析海洋生物的特性。海豚是群聚的動物,當遇到鯊魚威脅的時候,為了生存他們會聚在一起去撞鯊魚的尾鰭。鯊魚游得很快,是靠強大的尾鰭。若是海豚去撞鯊魚,鯊魚受傷之後就沒辦法游那麼快。我們希望創造一個讓鯊魚沒有機會害人的環境,讓鯊魚知道牠可以有不同的方式活下來。
吳育儒引伸現實世界存在著鯊魚,我們的方法很簡單,就是讓鯊魚沒有殺人的機會。大家穿上海豚裝,也就是慈濟制服,找更多志同道合的人團結起來,我們不是要讓鯊魚受傷,是要去感化他,好人越多世界就有和平的一天。
◎發揮功能自覺覺他
司儀任務不只是表面的主持,也是修行的一部分,它更讓我們體會到,用什麼樣的心來面對我們的承擔很重要,如何讓我們的功能啟發自己跟別人。因此,有機會承擔就要想盡辦法讓人有所收穫。
謝佳勳希望大家都能夠珍惜「緣」,珍惜人身、珍惜得遇明師能夠聽聞正法,也珍惜能會遇善知識,觀照自己的心自覺覺他。
在講師播放「人間有愛」的影片中,小小的善舉串聯善的效應,輾轉告訴大家,不因善小而不為,真正的人間有愛,在舉手之間而已。
◎跳脫框架更多學習
來自嘉義的賴佳妙,上了課後,覺得收穫很多。她開朗地說:「經過一次次的演練技巧,能夠帶給會眾不一樣的感覺。一樣十分鐘能夠影響自己及別人,需要更用心,要練習再練習、承擔再承擔。」
來自雲林的楊允珍,過去主持時總是會害怕失去了慈濟人文。尤其今天的演練跳脫原來的面向,讓她感覺很開心。
嘉義的莊聰敏,在講師徵求司儀示範時,勇敢地接下挑戰,示範介紹講師出場。今天的課程讓他有了不一樣的視野,他說:「司儀可以透過肢體語言,把訊息傳達得更好,觀察更多,學習更多。」
周志雄表示能夠上這堂課收穫很多,學習很多,老師非常的用心,從表情、肢體語言、應變能力、如何掌控流程的安排,還有實地演練,及如何與會眾互動,透過老師親自示範,在這次的司儀課程中,我們也學到老師強調的每一個細節。
勤有功,嬉無益。只有不斷累積,如法的表現沒有奇蹟。期待學員平日更要殷勤聞法香,法入心,法入行,把握每個承擔的機會勤加練習,印證講師們的指導要點,發揮司儀或主持人最大的功能。
圖左 :講師謝佳勳、吳育儒巧妙運用課程設計,漸進將學員引入活動設計的六個步驟,也是上臺的六個技巧:「建立關係」、「引起興趣」、「創造體驗」 、「整合定義」、「確認成果」、「深化記憶」。[攝影者:鄭春金]
圖右 :藉由海報複習上先前所學,也是課程設計中的一環,建立學員與學員之間的關係,也加深學員對課程內容的記憶。[攝影者:鄭春金]
圖左 :講師謝佳勳透過肢體變化設計動作,讓學員在活潑的引導下,牢記正見、正思維、正語、正業、正命、正精進、正念、正定等八正道修持要目。[攝影者:邱明志]
圖右 :謝佳勳強調,身體力行可以感動人願意跟著我們做,最後的要務是誠正信實。說我們所做、做我們所說,達到言教、身教跟境教。[攝影者:鄭春金]
圖左 :學員從演練中學習建立關係、創造體驗及深化記憶。[攝影者:邱明志]
圖右 :學員鄭淑惠示範介紹講師出場,實際演練,創造體驗。[攝影者:邱明志]
圖左 :莊聰敏,在講師徵求司儀示範時,勇敢地示範介紹講師出場的開場,今天的課程讓他有了不一樣的視野。[攝影者:邱明志]
圖右 :講師謝佳勳及吳育儒,講解並示範演說者不同的肢體語言表現形態。[攝影者:邱明志]
圖左 :學員從一對一演練中建立彼此關係,加深內容記憶及增加信心。[攝影者:邱明志]