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「來這邊全神投入在做手工的作品，會忘記工作的壓力，覺得很開心，我孩子也是很享受。」參加「親子人文美學課」的家長方成富，說出心中的喜悅。

◎教學初轉型 引進新課程

慈濟幼兒園學生畢業後，每個月都會與 家長一起參加「校友親子人文班」，增加親子互動，也與老同學、老師共相聚。今年（2019年）的「校友親子人文班」加入了「社教親子人文美學課」，有手語、擊鼓、跆拳道、花道及日本和諧粉彩，讓課程更加豐富精彩。

「這幾年，社教都在努力轉型，朝著親子的方向進行，可是面對一個困難，就是一親一子來上課，在某種程度上來說是有難度的；尤其上小學之後，孩子需要參加學校活動與補習班。」檳城慈濟社教中心主任楊妙雲經過深思熟慮，決定將「社教人文美學課」與「校友親子人文班」結合。

社教有師資，而親子人文班有學生來源，兩者結合，互補彼此不足之處。轉型雖然不容易，但面對挑戰，社教人員不輕言放棄。「在這幾年裡，我們和老師做了很多的協調，要如何在課堂上，同時兼顧成人與孩子的學習進度。」楊妙雲表示以往社教師資的教學對象，都是以成人為主，所以要在短時間內轉型成親子教學，是一種挑戰。

為此，社教引進了兩項新課程，分別是「親子跆拳道」與「日本和諧彩繪畫。」雖然兩者是一動一靜，在親子互動上都可以達到很好的效果，因為這兩項活動老少皆宜。

◎人文美學課 親子共成長

在「手語」與「擊鼓」的課堂上，有一位爸爸專心地學習手語；遇到不懂的就發問，這分積極向上的心，連老師都讚歎不已。

參與「日本和諧彩繪畫」的家長任綉君表示，「我覺得很棒，志工們很親切地教導；尤其我是單親，能增加我跟孩子的互動，也能學到很多的事物。」「做手工」讓她的心情平靜許多，課室氛圍也十分溫馨。「我們在世間，有時候需要跟一些人溝通。就像上人所說，我們可能遇到一些語言上的障礙，所以『學手語』是一個人生自我的學習。」家長林恩義覺得這是個好機緣，不該錯過。

雖然參與這個活動，只有短短一個小時的互動時間，最重要的是陪伴孩子一起成長；一親一子的教育，讓親子增加互動機會，也能同步學習。

（撰文者/鄺奕謙）

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圖左 ：孩子與母親專心的製作日本和諧彩繪畫，場面溫馨。（攝影者：黃翊晴）[攝影者：莊智文]
圖右 ：大家認真聆聽老師教課。（攝影者：黃翊晴）[攝影者：莊智文]

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圖左 ：父親細心指導孩子製作日本和諧彩繪畫，場面溫馨。（攝影者：黃翊晴）[攝影者：莊智文]
圖右 ：父親細心指導孩子製作日本和諧彩繪畫，親子關係密切。（攝影者：黃翊晴）[攝影者：莊智文]

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圖左 ：父女專心的練習手語。（攝影者：鄺奕謙）[攝影者：莊智文]
圖右 ：老師用心的指導學生手語。（攝影者：鄺奕謙）[攝影者：莊智文]

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圖左 ：在教練的指導下，大家充滿活力的練習跆拳道。（攝影者：鄺奕謙）[攝影者：莊智文]
圖右 ：一親一子，充滿活力的練習跆拳道。（攝影者：鄺奕謙）[攝影者：莊智文]