| < 前一個 | 下一個 > |
|---|
8月26日在南投聯絡處進行第四次「南投區探索教育團隊訓練員培訓初階課程」，學員們以親身體驗取代外圍觀摩的方式透過訓練員的帶領、示範與學員間的分享、回饋從體驗中印證探索教育核心理論。 訓練員陳映月以 「汝等當共一心，被精進鎧，佛將答示，先誡攝心，修道破魔，貴乎精進。」與所有學員共勉之，希望學員們都能心中有佛，行中有法法更入心，方為渡人舟；而課程更因應各團隊需求而加以延伸，進而人間菩薩大招生，為了達成教化、感化、心靈淨化的目的，在課程規劃、活動帶領……等能力的提升需要更多有心人將慈濟法髓與探索教育相結合運用於社區團隊中。
距離上次上課已經有二個月了，學員之間有點生疏，訓練員透過歡樂有趣的破冰解凍快速建立起彼此的默契，形成團隊同心協力的凝聚力，也藉由「猜猜我是誰」相互認識記住名字。
任務的達成必須仰賴執行者對目標負責任，而達成率則靠執行力與改善力使其更圓滿；慈青洪文啟是南開科大的學生，因為發球、接球對他而言太簡單而分心了，沒有專心在投、接上而掉球，心情很嘔。所以在分享回饋時洪文啟說：「當我們遇到挫折時要深呼吸調整心情，不要分心、要專心在自己的工作，不要東張西望，提高自己的專注力。」訓練員王天生也勉勵隊友：「若發現隊友掉球應該為他加油、打氣、鼓勵他，彼此關心、互相傳授技巧，學習把愛傳出去，不要停留在兩人世界」。
◎感受體貼、親密、信任的團隊
團隊領導可分為前方引導、後方引導、人人皆可引導三種，各有其優缺點，第三組吳秀銀認為無論哪一種引導每個人都應專注在當下，專心聽指揮者的口令，發揮團隊精神就能順利完成任務；陳秀芳也認為團隊領導都應該互相尊重、互相配合，給人安全、信任的感覺，彼此要有共識、有承擔互相關懷、陪伴才能達成目標完成任務，感受成功的經驗。
建立領導團隊默契須學習不同的時機使用不同的領導方式及如何領導整個團隊，團隊裡每個人必須遵守紀律、學習溝通、互相尊重、提出個人的建議並能服從領導。蔣碧珠校長分享課程中的心得說：「領導者必須指令清楚，對成員多加鼓勵，過程中有錯則停下來修正，轉彎處速度慢下來，調整方向，結束前不可得意忘形，速度太快則易有失誤。」
◎誠與情創造團體美
團隊之間是一種競賽，但是相互扶持、彼此關懷、共同解決問題、達成目標更是人生另一種境界的美。在「生命之河」的競賽中，第三組原已達成任務了，但是當他們看到第二組最後一位成員一直失去法寶(浮板)而無法渡河時，居然有人跳下河到對岸教他們方法，所以第三組必須與第二組合作才能將所有成員全部渡到彼岸；此時競賽不再只是競賽了，彼此互相合作、共同完成任務才是最重要的；擁有共同目標與共識、相互鼓勵與支持，關懷團隊中需要關心的人、激發工作熱情與動力；陳錦雲也表示：「團隊要像野雁一樣，彼此多說愛語與讚美夥伴，原本害怕、恐懼的心因同伴的鼓舞而有了勇氣，才能激發潛能達成任務。」
團隊是一群平凡的人，可以創造出不平凡的事業。經過一整天的課程之後，三組對於「團隊三要素」各有不同的認知，最後訓練員陳映月希望藉此而提升大家基本核心理念，帶領、課程規劃……等能量，進而將這項能量往外傳承、擴散，期有更多人體會團隊動能之美並產生回應、自省、感動而能提起勇猛精進心將自身的潛能激發出來，「因為人有無限的可能」。
圖左 ：「快樂小精靈」活動；活絡筋骨，建立團隊默契。[攝影者：吳敏瑜]
圖右 ：「猜猜我是誰」活動，連結了解互相認識；經過自我介紹彼此認識後，活動過程中互相猜猜對方的名字，藉由活動加深印象記住對方名字。[攝影者：吳敏瑜]
圖左 ：「百發百中煙火秀」，學習使命必達共同責任；經過練習溝通，相互之間的關心及默契培養之後，在競賽中一丟一接之間同為目標齊心協力而努力。各組於賽後做省思檢討失敗原因。[攝影者：吳敏瑜]
圖右 ：「龍的傳人」活動，學習領導團隊建立默契；引導人用前與後的不通方式做引導，其效果與隊員的配合感受做體驗，學習溝通、尊重、建議、服從的團隊精神。[攝影者：吳敏瑜]
圖左 ：「生命之河」學習團隊考驗相互扶持，一板接一板將團隊的生死與共的情感連接起來，在合心相互扶持的努力下達成任務。[攝影者：吳敏瑜]
圖右 ：團隊之間是一種競賽，但是相互扶持、彼此關懷、共同解決問題、達成目標更是人生另一種境界的美。[攝影者：吳敏瑜]
圖左 ：「交流時間」，學習團隊發展三大要素；經過各項活動的探索，學員把握交流時間互相切磋學習分享。[攝影者：吳敏瑜]
圖右 ：學習團隊發展三大要素，學員把學習的心得畫出來。[攝影者：吳敏瑜]
