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任何一齣戲的完美呈現，臺上演員，幕後工作團隊，影音燈光效果的控制，缺一不可。慈濟科技大學親善大使，海內外人文交流、兒童劇巡演，所有工作都由學員、幹部操辦。十月七日~十日從南到北(高雄、臺南、臺中、三重
、羅東)連演五場，場地、設備，都很完備。十月九日在慈濟三重志業園區演出，講經堂的音控室應有盡有，讓負責音控、燈控的幹部們如魚得水，悠遊於工作中。◎變化球 也是訓練
暑假因補修課程，沒有跟團出國，但是集訓期間、出國前的準備工作，李宣毅全程參與。此次全省巡演，高雄第一場演出，他承擔聚光燈的操控：「第一次學習操控聚光燈，剛開始無法聚焦舞台上的演員，還好有學長姊在旁指導，才能馬上調整到最準確。」到了臺南、臺中，沒有聚光燈的場地，補位控MIC (控制麥克風音量)。宣毅說：「MIC控制不好的話，出來的聲音，不是太大就是太小，甚至出不來，壓力不小。」
《五色鹿王》開演前，為確保聲音、燈光效果無誤，音控團隊再做一次確認。測MIC時，有位學員覺得太小聲，希望宣毅能調大一些，讓觀眾都聽得到自己的聲音。宣毅隨即告知：音量的大小，是依現場觀眾感官決定做調整，不是依演員的要求，而且其他人的聲音也要有。透過解釋，學員接受了，讓他減輕不少壓力。
兩年親善大使的歷練，讓溫和的宣毅更為圓融，更懂得兼顧幹部和學員雙方的心情，和即時處理問題的精神。他表示，這些成長都是從主任身上學習得來的。身為幹部，準確傳達訊息是必要的職責，有時轉達臨時接收的訊息時，學員偶爾也會有點情緒：怎麼會這樣、時間不夠之類的怨言。他總是耐心地告訴學員：「臨時更改行程或內容，一定有其必要，而且接變化球也是一種訓練。」讓他欣慰的是：經過幾個月的時間，主任已經把大家訓練得很能接變化球；接變化球的當下，也能很快地轉變想法。
◎課本沒有教的事
兩年親善大使，一年學員、一年幹部的學習，徐梓容應變能力增加了：「高中時曾擔任學生會會長，當時不懂事，遇到事情就想逃避，不然就是問老師怎麼做？甚至還給老師，不會想如何解決。」麗華主任提醒：不能只有自己的方法，要大家一起溝通，雖然想法不一樣，總會得比較好的結論。
溝通是門大學問，每個人的個性不同，所以溝通的方式要百百種；有的人必須耐心地說到他懂為止，他才會明白要怎麼做。有時也會意見不同而爭執，事後反而更了解彼此、感情更好，更懂得如何處理才是最好的。梓容明白：主任丟變化球，是要我們學習應變的能力，讓團隊情感更凝聚。
專注地看著舞台上的演員，熟練地操作著音控鍵，梓容彷彿說著別人的故事：「最常被罵的那一個，集訓、培訓也被罵，當時不敢哭出來，之後一個人躲起來哭；因為任說：『做完本分事才可以哭。』心裡真的很煎熬，為什麼會這樣？孟昕學姊提醒我：不要忘記自己的初衷。」
梓容相信陳孟昕的話：「一定是自己做錯了，主任才會責備，她是在點醒我，不會任由我不知道是對還是錯的悶著做。」彩排告一段落，梓容輕鬆了一口氣：「就像弈倫學長說的：『被罵、被罵，還是被罵，還是要跟。』眼淚擦一擦，還是要跟，因為主任教的是課本上學不到的經驗，也不是一般老師會教的。」
◎似水柔和 領眾有方
「很感謝主任，也很珍惜上臺分享的機會，讓我跨出這一步，讓我更勇敢。」葉琇珊入學的第一天，看到學長姊在臺上表演：「他們好厲害唷！」當下就想加入親善大使，希望有一天也能站上舞台，讓別人看到。」可是，媽媽要她把課業先顧好，一年後，才如願加入親善大使行列。
今年暑假參加海外人文交流，期間麗華主任指派琇珊為學員長，當時壓力很大，不知道怎麼當學員長？一直以來，只會默默做事的琇珊，接到指令時，不禁問：「為什麼是我？」主任告訴她：「這次團隊人數多，太有個性，容易和夥伴有摩擦；需要個性像水一樣柔的人，就是妳。」同時勉勵：「不管能力有沒有那麼好，只要用行動帶領大家就可以了。」
很害怕，還是要承擔，琇珊勉勵自己：「只要跨出這一步、堅持，沒有做不到的事情。」有時遇到人事問題，也會有放棄的念頭；回頭看看印度舞的夥伴，從零開始學起，如今人人自信，觀眾的掌聲，就是最大的肯定。海外巡迴再回到臺灣，雖很然累，當她看到這麼多的慈濟人，為了成就兒童劇演出的付出時，她更相信師公上人的話：「人有無限可能，沒有做不到的事，只有不做的事情。」
◎充滿感恩 找回初心
幼稚園開始學習舞蹈的蘇聖容，從臺中遷居花蓮後，媽媽原本不想讓她再學舞蹈，得知慈濟中學設有藝術班，又希望她能上藝術班，才讓她繼續。國中畢業後，考上蘭陽女中的舞蹈班，班上競爭非常激烈，老師又嚴格，讓一直在父母呵護下長大的聖容，備感壓力：「很擔心跳不好，因此放棄跳舞休學重考。」
考上護理科，聖容不敢告訴媽媽還想跳舞，只能催眠自己：「護理不能放棄、不能回頭。」偶爾去去社團、偶爾打打球，很迷茫不知道方向，五年就這麼過了。考上二技後，聖容想要改變，想要做一些有意義的事；因為喜歡聽麗華主任說話，希望跟著主任學習，所以參加了親善大使。
雖然曾編舞，但是沒編過舞台劇的舞，過程中曾經編不出來，一度想放棄。主任教導：「不希望把每個人當成工具，而是要照顧他們的身心。」同時勉勵她：「1+0.1=2；原本就會的才藝，再加上努力，就會變得很完美，妳一定要堅持下去。」聖容聽懂了主任的心：「感恩主任讓我有機會編舞、排舞，她把學生當成自己的小孩，處處為我們著想，不斷激發大家的潛能，希望有所成長。」
集訓、彩排、演出的過程中，學員難免有情緒，甚或有摩擦，麗華主任總是勉勵：「要懷抱感恩心，有感恩心就會包容，有包容心一切事情就能化解；參加親善大使是學習做人處事的態度，並不是只有做事的方法。」因為曾經放棄跳舞，因而聖容感受特別深刻：「為了我兒童劇演出，海內外的師姑、師伯，用心準備這麼完美的舞台，還有觀眾的回饋，真的很感動。」太多的感恩道不盡，聖容希望畢業後，還可以回來學要協助主任，用舞蹈說法傳法。
圖左 ：葉琇珊(第二排右一)看到夥伴們，為了兒童劇的努力時，她更相信師公上人的話：「人有無限可能，沒有做不到的事，只有不做的事情。」[攝影者：張長勝]
圖右 ：小丑的演出，為整齣戲增添不少笑果。[攝影者：張長勝]
圖左 ：1+0.1=2；原本就會的才藝，再加上努力，就會變得很完美。[攝影者：羅瑞鑫]
圖右 ：兩年親善大使的歷練，讓溫和的宣毅更為圓融，更懂得兼顧幹部和學員雙方的心情，和即時處理問題的精神。[攝影者：羅瑞鑫]
圖左 ：接到麗華主任指派為學員長，葉琇珊不知道怎麼當學員長，當時壓力很大，現在已經游刃有餘。[攝影者：羅瑞鑫]
圖右 ：專注地看著舞台上的演員，熟練地操作著音控鍵，徐梓容決定，跟著主任學習課本上學不到的經驗。[攝影者：羅瑞鑫]
圖左 ：戲落幕了，一本本兒童劇繪本，一個個愛心徽章，匯聚更多愛心，傳遞到世界苦難的地方。[攝影者：羅瑞鑫]
圖右 ：戲劇舞台上的美，是個人的美，更是團體的美。[攝影者：陳忠華]
