愛，如果沒有說出來，對方就無法好好回應愛的感覺。任教於馬來西亞古晉中華第一中學的李志鵬，有感於現代人不善於用言語表達自己的情感，甚至心直口快而傷害了最關心自己的親朋好友，於是在華文課堂中，引導學生透過沉澱思緒後的書寫，向老師、家長表達心中的感恩。

馬來西亞古晉靜思書軒邀請李志鵬老師，於10月31日與六十多位民眾分享自己在教學生涯中與孩子們互動的方式，期許自己成為孩子們生命中的貴人。

藉由書寫 傳達愛的訊息

「除了本分，我還能做些什麼，讓孩子和別人不一樣？」李志鵬分享在教學過程中，不斷的自我省思和突破。「老師是不是一個專業？老師不像其他專業，醫生救生命，我不是醫生；我是老師，我只有文字。」

「最簡單的話，往往最難開口。」這是李志鵬在教學生涯中，常常在思考的問題。「孩子常常埋怨每個大人都一樣，看不到自己認真專注的樣子；父母也常無奈地表示，現在的孩子不易教，沒說兩句話就把自己打發掉；身為老師的我們，該如何打破困境？」李志鵬於是有了「給你寫一封信」的想法，藉由書寫，把最美麗的文字送給彼此。

李志鵬回想起自己在求學時代，常以書信的方式和家人、親友互動，感覺溫馨而充滿回憶。他想要打破現代孩子們的迷思、重新提起手中的筆桿，學習與家長、同學、老師之間，真誠地互動，好好地溝通，彼此分享與聆聽。從此，愛的訊息，在空氣中傳遞開來。

沉澱思緒 感受文字影響力

還記得2000年第一次在華文作文的課堂上，李志鵬「逼」學生寫信給自己。當時，有位學生在信中寫著:「老媽子常說，女孩子適合當老師，但這也要靠興趣嘛！」當時，李志鵬認真地回信給這位學生，信中有段話：「很希望自己的用心能對這一班產生影響力，甚至成為學生生命中的重要人物；選擇為人師，亦想發揮己力，成就大家。教師是一份人性的工作，希望你也能在未來投身此行列。」十年後，這位學生真的當上了老師，並成了自己的同事，讓李志鵬深信，透過真誠的文字來溝通，能發揮無限的影響力。

「文字先感動自己，後感動別人。」李志鵬與大家分享感性和寫信的力量：「理性」可讓學生學會很多知識和技能；「感性」則讓學生的生命多一些光彩。因為孩子不善於表達自己和對他人的感受，即便用口頭表達，也常常心直口快，傷害了彼此；而用文字，可讓思緒沉澱。

同樣身為老師的民眾溫燕琳表示，她找到了正能量，發現可以透過文字與學生溝通。溫燕琳從事教育工作已有六年，首次參與靜思書軒所舉辦的講座，「文字可讓思緒沉澱」這句話，讓她覺得很感動。回去後，可讓學生們嘗試這份沉澱的心情，一同來感受文字的影響力。

近兩年來，每當高中三年級上課日進入倒數時，李志鵬就會在華文課堂要求孩子們寫信給班上的同學及老師。文字行間流露出情感，夾雜著不少從認識到深情、從誤會到諒解、從道歉到期許、從勉勵到約定；信中的留言，為孩子之間建立情誼、為師生建立恩情。

表達感恩 讓心與心更貼近

除了讓孩子們寫給同學及老師，李志鵬也藉由母親節、父親節，鼓勵孩子們透過書寫方式來感謝父母親的愛。孩子們對母親的愛，比較容易表達；對父親說感恩，卻是不小的挑戰。

於是，李志鵬有了新創意。不只對父親寫下心裡話，同時要找出與父親的合照，並在父親節當天刊登在報章上，作為獻給父親的祝福，並寄寓感恩之情，給父親一個意外的驚喜與感動。

李志鵬用電話、信息等尋求家長的配合，在不告訴孩子的情況下，把關懷和愛轉化為筆墨。家長們跨越心中的圍牆，真情流露地寫下孩子們曾經努力學習的過程、面臨考試的祝福以及對未來的祝願，成為另一次心與心的貼近；因為彼此間愛的交流，孩子們感受到滿滿的愛，對未來的成長注入大大的強心針。

走心教育 當一輩子的老師

「志鵬老師的做法，很大膽也很另類，有很好的啟發。」慈濟志工林翠芳分享，「多年的教學經驗，在講座會之前，我認知的『給你寫一封信』的概念，是把文字寫在紙上，貼上郵票再寄出去；而講座會開始後，我只想到是要求學生寫信給我。但卻沒想到志鵬老師還可以把文字轉化成家長與孩子間的交流，成為說出心裡話的橋樑，感覺非常創新也很有深層意義。」

「聽了志鵬老師的分享，以文字來聆聽，過程雖然很辛苦、也花了很多時間，但成果是值得的。他是一個好榜樣，我回到學校後，會運用在課堂上，而且會先從自己和家長溝通開始。」在教學路上，林翠芳老師彷彿找到了新的方向。

「教育不是要影響多少的學生，是對一個學生的影響有多深！」李志鵬期許自己「走心教育，朝心方向」；真心相對，即使是頑皮的孩子，也是有洞悉愛的能力。他更期許自己是一輩子的老師，做孩子生命中的貴人。

（文：沈盈君 馬來西亞砂拉越古晉報導2014/10/31）