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將「大富翁」的遊戲項目改成「品德、意外、需要、善行、想要」五類，加上前進後退等指令，學員輪流擲骰子走格子，走到哪一格就依指示抽「生活指示單」，依照題目指示，學員
存在「福氣銀行」的存摺點數會增加或減少。包容隊的擲骰子機率很單一，總是擲到六點，一直停留在「意外」這一格。學員們對單一的機率漸漸感到無趣，一擲到六點就不想拿起棋
子往前走，站長要孩子們拿著棋子照著步驟走，學員回答說：「很幼稚耶！」
雖然有些孩子很調皮，不照著規矩走，但學員李仰高卻從遊戲中體會到：「之前自己愛買零食，當需要用錢時，才又後悔亂花錢。現在知道原來存下來的錢可以幫助人，豐富自己的心 靈。」
高雄區青少年成長班（簡稱慈少班）自88年10月招收第一批學生，至今約十三幾年，今天（11/25）在高雄靜思堂舉行101學年度十一月份的課程，學員是七十七位國中學 生與四十七位家長。雖然參與的家長人數比學員少，但相較於十幾年前第一次邀請家長參加，來了十二位，人數增加了，也顯現有更多人對慈少班有所期許。
◎孩子叛逆 請到慈少班
不同於兒童親子班，這個階段許多孩子都不愛回應師長們的話，也不喜歡與父母親互動。這個狀況在慈少班剛成立時，讓承擔陪伴學員上課的隊輔志工們感到困惑。當時有些在國中授 課的老師表示，國中生這樣的現象是「正常的」，可是隊輔覺得學員不會笑、不理人、和他們打招呼又愛理不理，怎麼會是「正常」？於是決心陪孩子改變這種情形。
這學年在慈少班擔任隊輔工作的慈濟志工張晃峰，隊上就有一位學員，因為在學校遇到男女朋友關係不如意，曾二度試圖輕生，在老師與家長都不知所措時，透過慈濟志工介紹，幫孩 子報名慈少班。
「服裝穿戴整齊了嗎？」「作業有沒有問題？」「早上怎麼來的？等一下有沒有人接你回家？」雖然每次上課前後張晃峰都細心叮嚀問候，但在開營時，卻遇到一位學員，因過了暑假 長大了些，導致褲子太小無法把衣服紮進去。身為隊輔的張晃峰，為了讓孩子能順利接觸慈少課程，便不要求孩子立即把服裝穿整齊，決定讓學員先上課再說。可是一旁許多工作人員 卻不斷詢問這位學員：「為什麼不將衣服穿好？」使得這位學員心中萌生退意。
張晃峰知道孩子心裡不舒服，課程結束後便撥電話安撫學員，告訴他：「師姑師伯不是有意的，你下次還是要來上課喔，你不能放棄……」後來這位學員接受了安慰，加上張晃峰平日 也撥電話關懷孩子，並告訴他：「我很想你，你一定要來上課喔！」這樣的互動，讓這位學員在接下來的課程中，學習反應都不錯，也讓張晃峰在陪伴孩子成長時，有了好的開始。
「國中階段的孩子，最需要的是傾聽與陪伴，把學員當成自己的孩子，偶爾也拍拍孩子的肩膀噓寒問暖，才能與孩子像朋友般的互動。」張晃峰也認為，時常與家長保持聯繫，多溝通 陪伴孩子的方式，志工與家長一起用心，孩子自然會有好的品德發展。
◎家長困惑 請到慈少班
慈少的課程不同於學校嚴謹的上課氛圍，多會安排分站遊戲讓學員從中體會道理。且不只孩子有分站遊戲，課務組也替家長安排一堂「人生撲克牌」分組遊戲。每一位家長手中都有一 張牌，牌面有靜思語牌（即數字牌）、四無量牌（代表五分）、Ace牌（可以是一分、五分或十分）及佛陀牌（一至十分任意數字均可）。遊戲會由站主說出一個數字當做任務，由 團隊中每張牌拚湊成這個數字，並在限時內完成，希望大家學習在最短時間和人力浪費最少下完成任務。
但因家長們互不熟識，也沒有「領隊」統籌數字，於是會有没用到的牌，這就表示浪費的人力。家長江俊輝在課程中主動建議：「我們先把負數與正數分類，再來好好的細算……」大 家也接受了他的建議，人力浪費才略為改善。而江俊豪透過這個遊戲感受到：「雖然有些人力沒有被使用到，但其實他們是在成就一個『大我』，且事情需要有人統籌，才不會因慌亂 影響任務。就像慈濟在各地救災，總是能有條不紊。」
但江俊輝來慈少班的收穫，卻很少與孩子分享。他說：「我們與孩子在家就是很少互動，才希望借助慈少的力量，改善這個問題。」面臨孩子的叛逆期，江俊輝把孩子帶來慈少班，希 望對親子關係有所改善。這幾年的課程，孩子從排斥到現在接受父母部分的安排，讓江俊輝更期待地說：「慈少班是我幫孩子報名，希望未來孩子能自己報名『慈濟青少年服務 隊』。」
雖然家長對慈少班多有期待，但負責關懷慈少班運作的慈濟志工朱妍綸曾表示，教育並不是一支魔法棒，棒子一揮孩子就能成為天使。但朱妍綸也說：「只要進來慈少就有希望，就有 機會重新規劃孩子的生命方向。」
◎志工行善 請到慈少班
高雄慈少招收的學員是整個大高雄的國中生，每學年只招收一百名學員，遇到報名人數較多時就須抽籤，但一遇到家長沒有幫孩子抽到籤，失落的眼神，就令慈濟志工相當不捨。
於是今年（2012年）高雄慈少一分為二，一為「高雄慈少」，另一為「鳳山慈少」這也讓工作人員分成兩組，每一邊都有新手加入。但儘管各功能都有新手加入，在活動進行中， 負責課程安排、動線規劃、引導等工作的課務組，與負責課程紀錄、報到等工作的文書組，組員都有十五位左右，但繁雜的工作，還是讓課務與文書間需要互相支援，才能在時間緊湊 中將引導與地標的工作圓滿完成。
承擔文書組窗口的林滿宮說：「這些事情雖然繁雜，但還好心裡很清楚，活動中會有不同的狀況發生，已經培養好應對的態度，好讓課程圓滿進行，以孩子透過課程有所收穫才最重 要。」
慈少班成立之初，證嚴上人鼓勵慈濟志工：「菩薩道上，難行能行。」而慈濟志工也自勉，希望慈少班的家長能一起來陪伴孩子學習成長，進而成為慈濟家庭。經大家的努力，十幾年 下來這個願望已經實踐。就像在「福氣大富翁」分站遊戲裡，包容隊一直擲出六點停留在「意外」之中消耗存款，但最後站長鼓勵學員用兩分鐘的念力改變擲骰子的機率，終於有學員 擲到了三點，走到了「善行」這一站。
圖左 ： 江俊輝(中)把孩子帶來慈少班，希望對親子關係有所改善。這幾年的課程，孩子從排斥到現在接受父母部分的安排，讓江俊輝更期待地說：「慈少班是我幫孩子報名，希望未來孩子能自己報名『慈濟青少年服務隊』。」 [攝影者：蘇貴福 ]
圖右 ： 心中的慾望就像腳上的纏布，會讓行動受到限制。[攝影者：蘇貴福 ]
圖左 ： 高雄區青少年成長班（簡稱慈少班）自88年10月招收第一批學生，至今約十三幾年，今天（11/25）在高雄靜思堂舉行101學年度十一月份的課程，學員是七十七位國中學生與四十七位家長。雖然參與的家長人數比學員少，但相較於十幾年前第一次邀請家長參加，來了十二位，人數增加了[攝影者：蘇貴福 ]
圖右 ： 陳祺澐老師靜思語教學：去貪就簡，知足常樂。[攝影者：蘇貴福 ]
