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「未來課程設計，靜思語教學五段式教學法將做調整，目前的教育是不斷給孩子輸入，很少給孩子輸出的機會，要鼓勵孩子，提出問題，訓練孩子自己找答案。」慈濟教聯會彭子芳老
師在旗山親子班上課時，依照二十幾年所累積的教學經驗，向四十五位學員及三十一位工作人員，提出了將來課程規畫的目標。
從美國帶孩子回臺灣學習中文的家長黃玫茹也表示：「國外的教學，老師傾向讓孩子去學習，自己去跌倒，然後再看著他們自己爬起來。」
◎ 語多元多快活
時序雖已過「立冬」，11月9日的清晨，有如涼爽的秋天，陽光配合著時鐘上的指針滴答滴答往前擺動，熱度往上提升，親子班學員隨著班歌〈幸福的臉〉的節奏，上臺舞出如陽光 般的活力。「阿姆唷，你來吔唷，歡迎，過來等共下去，看雲亂亂飛。」客家語的歡迎歌，輕快的節奏，親子班全體一句一句跟著螢幕上的動作與音樂來跳動、哼唱，來自美濃的學 員，唱起來倍感親切感。
「阿爸牽水牛，行過菜園邊，白菜青青，阿爸心內真歡喜…」臺語歌曲〈阿爸牽水牛〉，又扭又跳又轉的，活潑又歡樂，隊輔媽媽周秀娟也覺得跳起來會喘，不過動一動，感覺好舒 服。
子芳老師說：「剛才〈幸福的臉〉是國語的，現在教育推動多元化、本土化，不僅要鄉土心更要有國際情，要會國語、臺語還要會客家語。」親子班的課程，要將旗山山城地區多元族 群的文化，慢慢融入於課程中，培養學員要有一顆「無私」的心。
◎ 無私何處尋 媽媽的手
本月靜思語教學主題「無私」，子芳老師設計一個「尋找媽媽的手」遊戲的體驗活動，媽媽與孩子站成一排相對，中間隔著一個布簾，家長更換位置，伸出雙手，孩子在一排的手當 中，尋找出媽媽的手，這雙手一直抱著您、牽著您，為您煮飯、洗衣、玩遊戲，無私的為您付出，她因為您，而變得越來越粗、越來越乾，孩子，您認得她嗎？
當布簾拉起來，媽媽們低著頭走動交換位置，子芳老師才說出遊戲的規則，布簾前的孩子，有的偷偷掀開布簾想偷瞄，媽媽在那裏？「做人要誠正信實。」子芳老師特別叮囑著。
當媽媽手伸出來時，孩子們有的看了又看，有的摸一摸，有的很快握著手不放，有的媽媽的手，空蕩蕩的；當布簾放下時，三分之兩以上的孩子選擇是對的，吳允瀚憑著媽媽手上的手 鐲而找牽，葉宥良認得媽媽帶的手錶，邱士華說媽媽的手很會冒汗，林喬云說媽媽的手指有戒痕。
黃立行很快找到並握著，並在親吻著手臂，他表示：「媽媽的手指甲有乾掉，而且手腕上有血管。」
俞佑潔高興牽著阿嬤的手，她說：「阿嬤的手除了戴著佛珠外，因為阿嬤太瘦了，還可以看到一堆的血管。」子芳老師說：「這是歲月的痕跡，為孩子的愛，付出的痕跡。」
陳博軒沒找對媽媽的手，覺得很不好意思，倚在媽媽身旁，媽媽對她笑一笑，他向親子班全體表示，長大後，他要養媽媽、孝順媽媽。
◎ 鄉土心國際情 客家創意花燈
「一次拆兩根柱子，從屋頂黏好，再黏地基，骨架完成再貼上牆壁，就大功告成。」親子班課務團隊利用這學期最後一次上課，特別邀請客家花燈大師黃敏芳指導，敏芳老師於設計的 創意花燈中，有著濃厚的客家鄉土氣息，藉由花燈的製作，除了讓學員了與欣賞族群文化之美，親子間也可於動手做花燈，增進親子關係，也為將至的過年，帶來應節的喜氣。
由於黃敏芳老師花燈教學與展覽，過於忙碌及行程滿檔，無法於上課時，親臨指導，課務團隊利用十一月三日晚上跑細流時刻，與隊輔媽媽們先學習，敏芳老師設計方便易學的創意花 燈。
七十來歲的隊輔媽媽林枝美、周秀娟還擔心學不來，敏芳老師一步一步教導，花燈是由紙板組合而成，做為骨架的紙板，已事先裁切成一模組，骨架部分，分成兩根柱子、一根屋頂與 地基，於模組中，一次拆兩根柱子，從屋頂黏好，再黏地基，黏貼時，邊對邊，角對角，用雙面膠黏起來，骨架完成再貼上有著客家圖案的紙，做為牆壁，就完成一面；同樣的方式， 完成四面，有如完成四面牆，再將兩面之間，依照已打好的洞，將中國結如綁鞋帶的穿法來作連接，四面牆用四條中國結個別串連後，就成一立體的燈城，其中，綴以電燈，就成一花 燈。
子芳老師解說製作的技巧，配合隊輔媽媽與課務團隊的從旁協助，媽媽與孩子們合作，有著拆骨架、有的組合、有的撕與黏雙面膠……，太小的孩子，媽媽則邊做與邊教，林鋐洋、林 喬芸與媽媽鍾華榛合作，配合隊輔媽媽的協助，動作非常的快，率先完成四面花燈牆面，最後綁上繩子，而成一立體的花燈。
◎ 愛是嘗試錯誤 點醒矯正
黃玫茹媽媽與孩子立言、立行一起動手做花燈，孩子是去年暑假才從美國回臺灣，預備停留兩年，學習中文與中國文化、禮儀；語言上，還需加強學習，因此燈籠作法解說，還沒完全 聽得懂，需要黃媽媽從旁協解說及協助製作。
剛開始做時，孩子們看起來有一些吃力，不知如何做，因為黃媽媽表示：「跟孩子一起做，寧可讓他們自己嘗試，做錯了，她再去矯正；國外的教學，老師傾向讓孩子去學習，自己去 跌倒，然後再看著他們自己爬起來。」
雖然花燈製作，很多都是黃媽媽動手幫忙，與國外教育方式不同，不過她也覺得做的很有趣。她再進一步表示：「帶孩子回國的目的，是讓他們多學習中國傳統的習俗跟文化，像談孝 道，談禮儀，因為在國外，比較沒有那麼注重。」
有一點黃媽媽覺得很高興的是，立言、立行親子班上課後回家，會跟她分享今天學到什麼東西，平常聊天，遇到某種情境，會說慈濟教他們要怎麼做，例如吃飯及喝水時的儀軌，要如 何坐、如何端碗。
花燈製作時，子芳老師一直叮嚀工作人員，最好讓孩子親自動手做花燈，培養孩子獨立解決問題的能力，她分享二十幾年的學校教學經驗，及未來親子班課程的規劃方向，她表示： 「教育不僅要陪伴孩子發現問題，更要陪伴孩子面對問題，孩子自己找出答案，才是送給孩子，最好的禮物。」
圖左 ： 黃敏芳老師花燈教學與展覽，過於忙碌及行程滿檔，無法於上課時，親臨指導，課務團隊利用十一月三日晚上跑細流時刻，與隊輔媽媽們先學習，敏芳老師設計方便易學的創意花燈。[攝影者：張清文]
圖右 ： 本月靜思語教學主題「無私」，子芳老師設計一個「尋找媽媽的手」遊戲的體驗活動，媽媽與孩子站成一排相對，中間隔著一個布簾，家長更換位置，伸出雙手，孩子在一排的手當中，尋找出媽媽的手。[攝影者：張清文]
圖左 ： 靜思語體驗遊戲「尋找媽媽的手」，黃立行說媽媽的手指甲有乾掉，而且手腕上有血管。[攝影者：張清文]
圖右 ： 彭子芳老師教島鄉土心 國際情-客家創意花燈製作，學員葉宥良 蔡雅雯完成後，開心與自己的作品合影留念。[攝影者：張清文]
