| < 前一個 | 下一個 > |
|---|
6月6日，夏季午後，西南氣流帶來悶熱潮濕的天氣，天空被烏雲籠罩，似有山雨欲來的徵兆。陳建平教授於下午一點三十分在十甲北街的東區環保教育站，安排勤益科技大學學生進行「環保實作五大項之一東區環保站回收體驗
」。◎環保啟示與實踐
偶然的機會中，慈濟志工黃國興邀請陳教授參加了三天兩夜的大專教授研習營。研習營播放的影片，提到的環保議題讓陳教授深受感動，雖然他的專業領域是工廠輔導管理，對環保知識涉獵不深，但他決心先到東區環保站實際學習，收集環保網站的資料，並參加環保署環境部的志工訓練，以應對國際淨零排放趨勢及全球環境變遷的問題。他將循環式品質管理PDCA（規劃、執行、查核、行動）應用於推廣環保教育。
早在2008年，陳教授就開始帶學生到環保站進行資源回收。大專生對專業知識努力學習，但對於通識教育往往敷衍了事。為了讓環保教育變得有創意，他設計了五大主題（淨山、環保皂、環保酵素、東區品環保站、太平環保站）。
◎環境教育的五大目標
環境教育的目標涵蓋五個方面：環境覺知、環境知識推廣、價值觀和態度、實作技能與環境行動的實踐以及永續發展。例如：東區和太平的環保站在回收分類上有些大同小異，陳教授帶學生到不同的回收站，不僅能學到實作技能，還能了解不同回收廠商的要求，形成各環保站的特色。
◎學生的回收體驗
下午二點，林郁閎準時到達東區環保站，開口便說：「老師，我風雨無阻第一名報到，有沒有加分？」當安排他去零件拆解時，他又說：「我學的是電子，不是電機，我還是做回收分類好了！」這樣的學習態度讓人哭笑不得。
快轉的風扇也吹不涼滿身大汗的王英丞，胖胖的身材蹲坐在小矮凳上，拿著鐵槌敲打變電器取出金屬片。他第一次在太平環保站，第二次在東區環保站，發現回收分類系統化更有效率，價值也提高。
三人一組的黃柏凱聽環保幹事慈濟志工張明甘解釋鐵、鋁的辨識。從外觀判斷鋁：輕、軟、一體成型容易加工；鐵：硬、底部有突出的緣。再看不出來就用磁鐵做最終判決。聽得很明白，但做起來很疑惑，經驗只能經過不斷練習累積。
鐵一公斤六元，鋁一公斤二十七元。黃柏凱疑惑價錢不同，明甘志工說：「錢不是重點，重點是回收的材質要純化，製造出來的原料性價比高。」黃柏凱說：「哦，最終回收的目的是『錢、全不一樣』。」明甘笑說：「標準答案是減少垃圾量，愛護地球資源，清淨在源頭。」大家笑成一團。
劉致穎打開一袋袋回收物，迅速分類，一旁的志工讚譽有加。劉致穎發現，回收物裡面的垃圾很多，環保志工卻很少，如果前端確實分類，回收回來的物品就會減量。
身穿肩頰固定帶彷彿鐵甲武士的徐水田志工，負責監管和教育學生分類是否確實。八十多歲人稱「水田爸」一打開「慈濟」關鍵字就滔滔不絕地講起慈濟事，但最感念的還是上人的神奇力量。兩趟慈濟列車讓他的老菸槍親友戒菸，也延年益壽，感動事說不完，忙慈濟事，做環保，把握當下每一天。
圖左 ：芭樂袋是東區環保站最大宗的回收物，慈濟志工羅碧淵一邊向勤益科大的學生解說如何拆開分類。[攝影者：涂瑞瑩]
圖右 ：環保志工教導欽一科大環保體驗的學生如何分類塑膠袋。[攝影者：涂瑞瑩]
圖左 ：勤益科技大學學生在東區環保教育站進行環保實作。[攝影者：涂瑞瑩]
圖右 ：黃柏凱(左一)聽環保幹事慈濟志工張明甘解釋鐵、鋁的辨識。[攝影者：涂瑞瑩]
