| < 前一個 | 下一個 > |
|---|
來自中部五縣市教聯會教師暨慈濟志工、大愛媽媽一行七十人，於本日(6/6)上午齊聚慈濟臺中分會舊會所，進行2015年探索教育研討會。
探索是與生俱來的能力，它可以拓展你的視野，展現生命之美； 探索教育旨在運用冒險精神，幫助他人成長，並轉換到工作中。
其目標是要讓每位學員，學習在團體中有創意，並經由學習相互溝通，找到問題癥結和尋求解決問題的方向，克服困難；同時，要讓每一學員運用於各行各業，更精進自我發展。
慈濟志工陳映月首先說明探索教育基本理論由來及其為什麼要學習探索理論之目的。
◎樂趣中培養團隊默契
課程採理論與實務並重；志工謝旻樺帶領開啟輕鬆又活潑的活動旅程，如傳密碼、環遊世界找朋友。期讓團隊啟動學習樂趣，打破人員生疏藩離，促進團隊默契。
在「全方位價值契約」課程裡鑑於「台灣921」暨「」尼泊爾」大地震中如何把救災物資及時而安全運送到災區，因此要求每位學員，活在當下要誠實快樂、勇於承擔與放下，關心 自己也關心別人。
而「經驗學習圈」課程係將某一具體活動，依其活動內容，透過腦力激盪，擷取其經驗精華，並從經驗中獲取省思與回應。同時將訓練情境從而轉向運用於日常生活、任務或工作中具 體實踐。
每一個活動設計有冒險試膽量、分工合作，團隊的默契考量，彼此同理心以及無省的自我調整，如何勇於承擔和樂於配合，適時自我察覺成為領導者。
信義國小學員林靜宜老師，在隨後分組討論及「大愛網」遊戲檢討中分享：「我在學校負責防災演練，我認為事前規劃與事後確認是很重要的，團隊目標與個人目標要契合唯一，全方 位執行任務，沒有你、我分別心，戮力與共才能達成任務。」
◎臨機應變靠經驗觀察
「自發性挑戰」課程，是指每位學員都有權去選擇或拒絕身體是否參與的程度，而做為一個觀察者的權利。但也同時要求不任意放棄嘗試困難任務的機會，從做中學習，促發學習因而 獲得經驗與快樂。
現服務於台電明潭發電所教聯會志工邱智慧，她說:「我在單位裡是做總務的，最主要的工作是招待與導覽。在這個課程，我認為最重要的是可變因子與不可變因子，在計畫初期即應 考慮，切不可事到臨頭，才來應變可來不及。例如突然下雨。」
◎發揮良能 小小螺絲釘
成就他人及團隊，是需要大家相互配合、彼此鼓勵，把握當下有想法即婉轉表達自我，因為勇於承擔是勇氣，樂於配合是智慧；判斷分享、縮小自己 ，會發現自己雖是小小螺絲釘也 能發揮良能。
太平區學員楊學聖，經由教聯會志工淑芬替他報名而參加了活動。此次他帶著已受證慈誠，高齡九十三歲的父親一起來參與，相互關懷和肯定，意義更顯非凡。
他說:「這是一項有意義活動，學到的遊戲帶回社區、落實社區，使每位法親都能學習觀摩，可以幫助更多人成長。」
圖左 ： 慈濟志工陳映月說明探索教育基本理論由來及其為什麼要學習探索理論之目的。 [攝影者：林若玲]
圖右 ： 學員楊學聖〈右一)表示要將今天所學帶回社區讓更多人學習探索教育。此次，也帶著已授證的93歲父親一起來參加，體驗互動學習的樂趣。[攝影者：林若玲]
圖左 ： 慈濟志工謝旻樺啟開輕鬆又活潑的活動課程，讓團隊啟動學習樂趣，打破人員生疏藩離，促進團隊默契。[攝影者：林若玲]
圖右 ： 學員信義國小林靜宜〈中〉老師，分享事前規劃與事後確認是很重要的.[攝影者：林若玲]
