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「你見過黑暗隧道盡頭的光嗎？」「我見過，所以知道只要堅持努力，穿過隧道走到盡頭，就會見到光明……」6月23日慈濟與臺灣星奇兒創藝協會在新店靜思堂舉辦「2024星奇兒藝術教育實證工作坊」，今日課程豐 富有：藝術啟發五感進行多元化藝術創作、特教生的防治性社會教育、AI實作工作坊、真人圖書館(加法教育特教新思維成果分享)、雙向交流等。一早，陸續有人抵達報到區，今天參與學員來自幼教老師、國中小老師等等前來取經，除了充實自己，日後對於特教生已有好的方法可以引領他們。含工作人員共二百一十四位。
◎改變思維 改變人生展望
陳穎君是臺灣星奇兒創藝協會創辦人，本身也是自閉兒的母親，她花費很多的心思在考量訓練孩子，目前協會歷經兩代有三個成功的案例，孩子可以走出來，走出他的牢籠，可以走進社會。
「星兒」是俗稱自閉症的孩子。自閉症是先天腦部功能損傷，所引起的廣泛性發展障礙，從小就可能在語言、理解和表達的困難、較難和身旁的人建立互動性的情感，且對於各種感官的刺激，異於常人的反應、一成不變難以更改的固定玩法與行為等，和一般兒童不同的特性。其特徵會因著年齡、智商及其嚴重程度而不同。
「沒有什麼是不可能的，只需要改變傳統思維。」突破性的想法，就是不要在舊有的思維裡面去繞圈子，必須要有一些新的突破，才會有新的展望。臺灣星奇兒創藝協會創辦人陳穎君的啟蒙老師向明光，是教精細素描的老師，他以一支鉛筆，教導學生必須要能夠畫出水滴、畫出不銹鋼、畫出銀質的雕刻等。
當時覺得老師好厲害，怎麼會一支鉛筆，她得畫出這麼多東西。陳穎君感觸的說：「給我們很多很多反覆不同的這個訓練，這個基礎訓練，把我帶到了另外一個高度去，就是我們對所有的觀察非常地細穩；現在醫生都會看著數據，可是我們身體有很多東西，不見得數據顯現了出來。這個時候就要靠我們敏銳的觀察力，還有我們的觸感，所以我在這裡要非常感謝我們的老師。」
精細素描強大的影響力。陳穎君利用五感感官體驗進行多元化藝術創作，特教生在大腦的發展上是輸在起跑點上，如何將五感的弱勢翻轉優勢，課堂中她說明：「良藥就是藝術教育。」何謂藝術？就是「方法」；什麼方法？就是「玩耍」。玩耍是藝術表達、想像、創意、好奇心的一部分，有助於學習；為了學習就需要集中注意力與特定事情。陳穎君表示藝術不只為人帶來精神層面的影響，也明確造成生理的改變。因此她以藝術改變了患有自閉症的生理問題，亦避免長期照顧者患壓力、精神等疾病，父母也須抒壓，推廣親子藝術共學以達身心健康，調整自己更能幫助孩子。
◎ 與美國哈佛大學接軌
走進感恩廳，右邊呈列了「星兒」的圖畫作品。欣賞畫作大家一致認為星奇兒是非常具有天分的，其實是藝術教育訓練自己進步的課程計畫。孩子每次畫一張畫，作品的時間大概要三到六個月，一年大概只有兩張至兩張半的畫，雖然少，但最主要是陳老師的要求跟孩子的自我的要求。陳傳宗說：這一次非常感謝慈濟提供這麼大的幫助，與美國哈佛大學的孔教授接軌，然後更深入在自閉兒這一塊，也非常感謝有這個因緣，讓我們陳老師訓練的成果展示給大家來參考。
陳穎君表示：孩子的成就關鍵在父母。她指出自閉症症狀其寞是父母在孩子成長過程養成的慣性，認為他辦不到，沒有教導基本的生活能力，一辈子照顧，導致心理滯留在嬰兒水平的特生成年人，無法走進社會就會越來越多，再不重視正確教育，讓社會沒有了解到特生的實力，當父母離世，未來社會能否照顧這些孩子。慣性是自閉症的天生禮物，只要家長用對方法，天生我材必有用。
從事幼教的吳美玲特別從臺中趕上來研習課。她分享：「其實我很驚艷，透過穎君老師，他們這麼用心的帶，我看到孩子的希望，那就是我們的上人一直在講的沒有問題的孩子，只有不會教的老師，這一點是給我很大的力量。」
透過今天學習到很多的方式，所謂的藝術治療的部分，吳美玲說：「就是要透過觀察，去看到孩子一點點細微的不一樣的差異，這樣的觀察讓我們去看到孩子需要什麼。」在蒙特梭利學校上課教書的她表示：「有符合到蒙特梭利博士在講的觀察，教室的靈魂就是老師的觀察，我們是要追隨孩子，看到孩子的需要。今天整個研習下來，真的讓我覺得我對於這些比較特殊的孩子，我又重燃起自己的自信心，這是我最大最大的收穫。」
本身在幼教的林芬儀表示有接觸過三個自閉症孩子，一開始不知道要怎麼跟這樣的小朋友相處，這次在全國教師網上面看到這個活動。有機會接觸到新奇的個案，透過研習，自己也慢慢抓到一些技巧。她分享：「這些專業知識，我們以前在學校都沒有接收過，都是透過這樣子的研習，然後得到這樣子的訊息，特別是特教的孩子。」
深有感觸的林芬儀指出：我們特教生的比例真的是越來越高，所以希望自己本身有一些能力，可以去協助這樣的小朋友，特別是他們在我們普通班一定是會有相當大的困難。所以她希望藉自己的一點力量去幫助他們，至少在學齡前這個階段，他們是可以開心的跟小朋友一起學習一起成長。她自己也有在思考，未來也許她也會加入這樣子的志工行列，去陪著他們一路成長。
◎做孩子的貴人
孩子的含金量很高，看你怎麼帶……引導孩子，不論天生資質都有公平機會，時間精神不同，達到相同目的，就是脂症的平權教育。
慈濟志工教育團隊窗口余麗卿說明星奇兒就是自閉症孩子，在這個團隊的陪伴之下，透過藝術的一個引導後，然後帶領他們來走出正常的一個人生。她表示一般我們遇到這樣的孩子就放棄，這樣的孩子在早期能夠做療癒的話，對他們的一個未來的人生發展是很棒的。
余麗卿分享：正向加法是這個學習裡面很特別的，也用正面陪伴孩子，然後透過五感觸摸，讓孩子把他的潛能發揮出來，那他們的潛能就是很專注，找到他們的特點，然後加以去帶動引導，其實這個是我們看到教育的力量。
她接著說：透過這樣的一個研習，可以知道說我們對孩子抱以希望，那我們可以找到方法，找出他的一條人生路，做孩子的貴人。如果可以的話，可以有更多的家長或者老師透過正確的方法來帶動他們，然後讓他們找到人生的方向，也是作為別人的一個典範。
給他魚不如教他釣魚，讓他可以獨立為自己生命發光。以愛為特生發展更多的可能性，今天的工作坊能夠帶給老師們回去後，面對教育現場能夠提供更好的幫助，這是星奇兒創藝協會最大的目的，這次參與老師們紛紛表示回去要好好推廣，收穫很多。
圖左 ：6月23日慈濟與臺灣星奇兒創藝協會在新店靜思堂舉辦「2024星奇兒藝術教育實證工作坊」。今天參與學員、工作人員共二百一十四位。[攝影者：許耀明]
圖右 ：一早，陸續有人抵達報到區，今天參與學員來自幼教老師、國中小老師……前來取經。[攝影者：顏天賜]
圖左 ：走進感恩廳，右邊呈列了「星兒」的圖畫作品。孩子每次畫一張畫，作品的時間大概要三到六個月，一年大概只有兩張至兩張半畫，雖然少，但最主要是陳老師的要求跟孩子的自我的要求。[攝影者：顏天賜]
圖右 ：陳傳宗說：這一次非常感謝慈濟提供這麼大的幫助，與美國哈佛大學的孔教授接軌，然後更深入在自閉兒這一塊，也非常感謝有這個因緣，讓我們陳老師訓練的成果展示給大家來參考。[攝影者：顏天賜]
圖左 ：陳穎君分享藝術啟發五感進行多元化藝術創作，以藝術協助自閉症生理的問題。[攝影者：顏天賜]
圖右 ：午後，需要醒腦操，活動組帶領大家一起手舞足蹈動一動。[攝影者：許耀明]
圖左 ：利用AI工具自動化行政流程，從而減少老師的日常工作負擔，老師可以設計出更具互動性和創意的教案，或者優化學習體驗。[攝影者：許耀明]
圖右 ：吳美鈴從臺中趕上來參加研習營，她分享：透過盈君老師，他們這麼用心的帶，我看到孩子的希望，那就是我們的上人一直在講的就是沒有問題的孩子，只有不會教的老師，這一點是給我很大的力量。[攝影者：許耀明]
