| < 前一個 | 下一個 > |
|---|
暑假期間，慈濟基金會7月5日至7日由宗教處主辦，桃竹區教聯會協辦，於花蓮靜思堂舉辦為期三天的「慈濟教育人文營」，期望十五位精進的學校校長、主任們，透過研討交流，為教育注入活水，也藉此為他們沉澱心靈。◎慈青成長茁壯，不失眾望獲師鐸獎
很早就認識慈濟的張惠雯老師，大學就加入慈青社，教學認真的她今年榮獲桃園市「師鐸獎」，她分享兩年前慈濟教聯會三十週慶時，她希望拿到師鐸獎，結果失敗了，上人對她說：「在我心中，每一位教聯會老師都是最佳的師鐸獎人選。」還提醒說要「莫忘初衷」；未獲獎雖心理受挫，但也始終謹記上人教誨，不求成為「名師」，而是立志成為一名真正的「人師」。
因此在教學工作崗位上仍努力不懈的精進、付出。在教育工作上承擔設計功能，去年到尼泊爾承擔國際教育志工。兩年後，真的拿到師鐸獎的獎座，也在最親愛的上人面前說:「你的慈青孩子，沒有讓你失望。」
張惠雯老師還有一位要感恩的人，「千里馬總會遇到伯樂｣，她覺得的菩薩送給她的一個伯樂，就是桃園中山國小蔡淑華校長，很感恩校長給她鼓勵與勇氣，讓她能夠接下這個任務，再去挑戰，而獲得此殊榮。
◎真愛來照亮別人 豁達看淡一切
張惠雯老師鼓勵蔡校長參加「人文營」，校長非常感恩張惠雯老師推薦這麼好的活動，讓她有機會來學習慈濟，這是緣分。以「用真愛來照亮別人」為教育理念的蔡校長掌握機會，第一個報名參加人文營，看看慈濟的教育事業是如何辦理，同時找回自己辦教育的信念。
蔡校長辦學一向是以品德為核心的一個全人教育。時常勉勵學生「用智慧來裝扮自己，用真愛來照亮別人」，送給畢業生的話，再加一句，「用同理心來愛護地球」，其實最終目標就是希望孩子們要有家的概念。
她說，再多的美不如自己的智慧美，智慧的美可以用閱讀來啟發；多閱讀可提升自己的視野。現在AI生成的年代，AI很會模仿的，唯有「真愛」不能模仿，所以要用真心對待每個人，不管是家人，還是朋友，甚至於不認識的陌生人，都要用真愛來關懷他，照顧他。地球只有一個，更要用同理心，以愛護家人、安慰自己的同理心，來愛護地球，地球不生病不污染，大家都可以快樂的在地球上成長。
慈濟教育重視愛與善的循環及資源再利用，慈濟人文講求的，就像證嚴法師的心願「人心淨化、社會祥和，整個世界無災無難」，在拓展孩子品德教育時，蔡校長也希望孩子的初心，很純淨的，不管怎麼做都能夠回歸到自己的身上，也就是看似為其他人做事，其實受惠的是自己。
所以只要自己的心是純淨的，為社會、為自己盡一份心力，整個社會一定是祥和，無災無難，雖然天意無法抵擋，但最重要的要有同理心來愛護地球，保護地球。她感觸的說：「「只要大家有心，都可以讓教育善的循環做得很好，這也是我參加活動要學習的。」
教育需要一個愛跟善的循環，慈濟特別重視資源再利用，且做得非常的落實，目前教育政策在推展SDGs，在一般教育裡面要落實，會有很多的限制，可能跟每個家長的理念不同有關係，所以當校長在開展教育政策上，就要有溫柔的堅持，這就是蔡淑華校長在辦學教務政策推動上，來這邊學習的一個動機。
校園參訪三天，除了放鬆之外，覺得很自在，因她不喜歡受牽絆，是個豁達看淡一切的人，所以來慈濟之前，看到有些規定，例如服裝，鞋子要注意什麼？在內心就有小小的覺得，怎麼這麼拘束?但她又崇尚一個淨土，證嚴法師做很多善事，都是由教育的基礎層面做起，所以就自我克服這些問題，還是參加了。
反思以教育立場，SDGs在保護地球的生態，出外自己帶水杯、碗、盤、筷子，雖有一點點不方便，但可拯救整個地球，維護環境，那也是很好的。至於服裝穿著需素色，因在教育上常指導孩子要五彩繽紛，要有美的感覺；但是鞋子規定也要黑色，就讓她了解到，不同顏色的美，是可去探索的，去突破的，不一定繽紛就是美，純淨也是一種美，這也是她參加這次活動最大收穫。
第二天晚上蔡永文教授分享，音樂藝術，其中歌曲、音樂都與父母恩相關，聽了讓人很感動；也讓她聯想到在在開始從事教育時，她父親的叮嚀要好好照顧每個小孩子，尤其是貧窮的孩子，上人說: 「世上有兩件事不能等:一是慈善，一是孝順。」所以在品格教育上她就特別重視孝順，校務的推動以孝順為主軸，所以每年辦孝順的選拔，家庭不管貧窮或是富裕，孩子都要孝順，報父母恩。
還有骨髓捐贈，也觸動她的心，「救的不僅是一個人，是一個家庭。」讓她聯想到，一個因失智孩童故事，老師教導的記憶永遠不會失去，所以希望在教育上，所有的老師，所有的學生，應常給人一個溫暖的擁抱，給大家溫暖的微笑，相信好緣就因此而產生，慈濟給她的善因緣，遇見惠雯老師，這就是很好的相遇。
她在靜思精舍巡禮時又學了一句「以佛心為己心，以師志為己志」，認為在教育磁場上要常用微笑廣結善緣，服務更多的學生，學校就會非常平穩，且非常開心，尤其認識慈濟的為善教育，讓我們福田在真、善、美中一直好好耕耘下去。
◎建構「教育完全化」為天下育英才
因與慈濟教聯會的老師有個因緣來參加人文營，開營前北斗家商的粘淑珍主任先參加花蓮特殊教育學校的公益研習會，心想花蓮地震真的讓人有點怯懦，擔心活動會被取消，還好照常舉行。
粘主任在二十年前曾經參加過慈濟大專教師的研習，經過二十年覺得學校應該變化很大，所以想來了解，而且聽說慈濟從幼稚園、國小、國中、高中到大學都一貫作業「教育完全化」，教育志業以人為本，學生們在大愛的教育下，一路長大成人，更觸動她來觀摩的意向。
兩天的參訪後，她發現慈濟真的規劃得非常的完善，不管在環境教育上，或者是說對孩子們的要求上，覺得很棒、很值得帶回學校深耕。一般學校的學生是為了升學，為取得高中職的證照，慈濟教育就不一樣，不是以升學為目的，而是完全沉浸在愛與善的環境中，透過天、地、人的結合，提升個人的品格，這跟一般學校不一樣，很值得學習。
◎教育是淨化人心的工作
來自高雄楠梓國中的施雪玲主任分享，她本身非常喜歡花東的環境，在大學時曾參加偏遠地方的教育考察，那時很開心，就從臺北過來，後來沒能與同行的男同學一起留下來服務。之後慈濟蓋醫院，因同事發心，為護持蓋醫院，施主任捐了一個病床；基於以上兩個因緣，再加上認識一個很棒的瑜伽教練，跟師長，他們兩位都是慈濟人，因此參加了營隊。
來到花蓮靜思堂時，看那灰色的建築就感覺身心安頓，雖然沒有很亮麗，但是個百搭的顏色，校區依山傍水，寧靜幽雅，校地寬闊，藍天白雲搭配起來，令人身心舒暢，在教育裡面常講，環境教育，對學生來說就叫境教，學生人格、品格的雕塑是非常重要的。
執行長課堂上說：「人類跟一般的動物都不同，因人類是比較空白，不像動物本身就有些本能，人類是需要教育的理念的輸入，才能有不同的發揮與成長。」施主任感受說：「教育是淨化人心的工作，參訪校園，感覺好乾淨，講到靜心，心要乾淨才能安靜，安靜的心才能放下來，這是一連貫的，這裡的環境教育就是讓我有這種感覺與嚮往。」
營隊期間大家感受依山傍水，寧靜幽雅，身心應有舒暢的感覺，圓緣時刻，參加人文營的校長、主任，各個收穫滿滿，紛紛分享心得。三天的營隊精彩課程，讓學員有新思維、新見解，再重回校園時，定能回饋學生、回饋社會。
圖左 ：慈濟教育人文營張惠雯老師(中)，榮獲桃園市「師鐸獎」，願繼續在教學工作崗位上精進、付出。[攝影者：蔡佩昆]
圖右 ：慈濟教育人文營蔡淑華校長時常勉勵學生「用智慧來裝扮自己，用真愛來照亮別人」，送給畢業生的話，再加一句，「用同理心來愛護地球」，其實最終目標就是希望孩子們要有家的概念。[攝影者：蔡佩昆]
圖左 ：慈濟教育人文營北斗家商的粘淑珍主任說慈濟從幼稚園、國小、國中、高中到大學一貫作業的「教育完全化」，以人為本的教育志業，觸動她來觀摩的意向。[攝影者：蔡佩昆]
圖右 ：來自高雄楠梓國中的施雪玲主任認為「教育是淨化人心的工作」，講到靜心，心要乾淨才能安靜，安靜的心才能放下來，這是一連貫的。[攝影者：蔡佩昆]
