| < 前一個 | 下一個 > |
|---|
「彷彿回到童年，融入在團體遊戲中情緒好嗨！滿心歡喜地收穫滿滿，這種活動應該多舉辦幾次！」學員們不僅在遊戲中體會寓教於樂外，也紛紛在歡喜心下啟發了熱烈的迴響。
5月30日在桃園區靜思堂，別開生面地以探索教育的訓練方式舉辦第一次四合一幹部共識營，活動邀請高明智老師領軍的二十二位教育團隊講師，來自全省各地集結到桃園，帶領大 家體驗具備慈濟人文的探索教育課程，吸引了三百零八位學員參與。
「學習做慈濟事，或許並不難；學習做慈濟人，才真是不容易。」負責課務籌畫的王宜文，提到慈濟人多少帶著自己的習氣、習性走進來團體，也在人群磨合中學習配合、承擔，為了 協助大家學習更順利，於是邀請在探索教育訓練上頗受好評的慈濟講師團隊，來帶領大家學習。本次活動報名人數遠超出預期，仍有三個社區的志工無法報名，講師團隊預約十月底再 次安排課程。
◎「示教利喜」學弘法
「教育為使命 、探索為和風」慈濟志工高明智秉持「示教利喜」的精神，在九二一大地震之後啟動的「安心計畫」中，結合自身專業，帶動探索教育訓練的課程，精心設計並融入慈 濟人文，十五年來已在慈濟教育體系培育出無數教師。更根據佛法理論與增進志業使命感所開發的遊戲，期待可以增進慈濟人的軟實力，並建立組隊行動的共識。
高明智更進一步解釋，探索教育符合佛法教義的「示教利喜」，佛陀說法教化的四種次第：｢示（顯示其義）、教（教導其行）、利（獲得其利）、喜（歡喜行成）。｣而具備慈濟人 文精神的探索教育，是一段由學習、成長、而至利他的過程，主張「教育不是被動的經驗，而是透過一個個的遊戲設計，引發學員的創造性思考，體驗具挑戰性的氛圍，期望培養團隊 精神、強化積極主動的態度。｣
◎體驗式學習 自覺覺他
「遊戲」的課程方式，對慈濟人的內部教育訓練是新鮮的，雖然平日的社區活動中，志工不乏絞盡腦汁設計活動來帶動大眾，然而面對「被」教育的遊戲情境，無不感覺興味盎然。
活動開場以「水果盤」遊戲，想像自己是甚麼水果，來幫助二十二個小隊的成員內部互相認識，自我了解與展現。還有「泡泡龍」，是運用氣球傳送達到團隊動態溝通與互動，體驗團 隊成功必須的合作與互動，嗨翻天的現場，揭開了寓教於樂的體驗序曲。
泡泡龍遊戲後，同隊學員圍個圈圈相互分享，志工林瑞華表示：藉由此活動自己體會到，雖然大家有共同的目標，但因為每個人所站的位置不同，看事情的角度也會有差異，以致對於 團隊前進的方法，看法也有不同，團隊共識不能堅持己見而要求別人，應該要有同理他人之心，相互支援、調整自己才會更圓滿。
◎領導人的角色與定位
「龍首往右偏一小步…再往左一點，大家腳尖貼著前面的腳跟，小碎步緩慢前進……」在「龍的傳人」活動中，一位睜著眼睛的志工如何帶領看不見的團隊，走過紙杯鋪陳的小徑？也 就是團隊怎麼通過障礙道路，到達安全的彼岸，這一個遊戲可以促進團隊的緊密，並放下成見去信任領導者。
志工陳逢卿在體驗後表示：經過成員共識後，團隊必須全然地相信領導者，然而領導者除了睜開眼之外，也要好好地睜開心，用心在每一個步伐，踏出正確的方向與速度。志工楊金枝 也分享：幹部優秀很會領導固然重要，但成員也要戰戰兢兢，用心跟緊腳步，想要讓自己「有慧根」，就要「很會跟」。
擔任第三小隊領導人的許劍秋分享：這個活動讓他領悟到，團隊成員願意配合很重要，而領導人除了方向要正確外，也要用心觀前顧後，隨時注意大家的腳步是否有偏差，要做一個不 請之師，給予同伴溫婉的提醒與修正。
◎團隊中 體會合和互協
午後的遊戲主題「合作拼圖」，讓小組團隊合作完成一副拼圖，體驗合作的當下，如何規劃分工與執行過程。透過與小組成員努力拼組那凹凸之間的圖塊，丁林彩體會到團體共事時， 不能以自己的想法去做事。她說:「我感受到了人與人之間的相處，進退之間的取捨與配合。人往往執著在自己的情境中，倘若方向不對時，一切努力都是徒勞無功，應學會尊重別人 的想法，尋求團隊的共識。」
「你放心，把你交給我!」第七個遊戲「拱橋傳溫暖」，這是一個強調相互支援與建立信任聯結的活動。遊戲由小組成員兩兩接力，在繩索兩端極力伸展肢體傳遞小球，初次練習時， 每一個小隊驚聲連連深怕跌倒，球的傳遞並不順暢，經過互動中建立的默契與信任，彼此間一句句的相互鼓勵，讓同伴卸下不安的心，找到共識與方法，讓小球的傳遞愈見快速達到目 標。
探索教育團隊的訓練員張明珠說：所有活動的設計，都是透過遊戲體驗，產生歡喜心，學習團隊合作去解決問題。也透過動態學習，在自覺觸動中，傾聽內在清淨的聲音，更透過自我 進一步的啟發，化感動為傳承的種子，持續用愛與真實行動去灌溉，期待綠蔭成林，達到覺他與利他的理想。
圖左 ： 桃園靜思堂首次舉辦探索教育幹部訓練營，引發熱烈迴響共計308位學員報名參加。[攝影者：徐珮珊 ]
圖右 ： 志工陳逢卿分享「龍的傳人」遊戲後，體會領導人與團員間彼此信任極為重要。[攝影者：李茗秉]
圖左 ： 「合作拼圖」讓團員於拼組凹凸間，體會團體共事應尊重別人，學會進退取捨與配合。[攝影者：李茗秉]
圖右 ： 團員藉由「拱橋傳溫暖」活動，讓學員體驗支援的默契與相互間的信任。[攝影者：李茗秉]
