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慈濟彰化教育功能團隊，為接引更多喜愛教育的朋友，將最近兩年每學期三堂的週五晨光交流，調整如先前週六靜思語教學日研習。課務團隊於三月七日的首堂課程，邀請「玩轉學校工作坊」來推廣──整合型創新教學模式，共
有四十二位在職教師、慈濟教聯會老師及大愛媽媽成功報名，在這防疫期間，克服整天戴口罩的不便，至彰化分會201會議室精進學習。◎ 玩轉課程 開啟學習動機
因從小熱愛昆蟲，發現自己也喜歡小孩子的汪竹筠是今日講師，她張大雙眼請學員回溯過往：「還記得三到五歲的小孩，對世界充滿了好奇與探索的眼神，曾幾何時？進到國中、高中以後，眼中的光芒不見了！」大部分的學員頗有同感地點頭反應著。
試圖在找尋答案的汪竹筠遇到了「玩轉學校工作坊」，發現這套教學正符合了她所需──運用大人與小孩都喜愛的故事（說+演），引導進入遊戲中的角色來體驗，開啟更多元的思考模式，進而討論社會相關性議題，即是玩轉教學推廣計畫。汪竹筠（以下簡稱汪汪老師）並以一群孩子於高峰會議研討影片為例，讓學員看完試著發表其中內容，開啟今日豐富又活潑的課程練習。
◎ 好好玩 才能好好玩
「拇指摔角大亂鬥」和「你的名字」，適合活絡團體成員的破冰遊戲。前者可由兩人、數人，甚至延伸至全場一起進行。汪汪老師簡單說明「拇指摔角大亂鬥」規則，便令學員自由發揮。此時有人採雙手交叉或者轉身與同伴握手進行，果然在七嘴八舌討論中，學員彼此熟稔起來了。
而「你的名字」（又稱靈魂交換），與同伴分別介紹自己，擊掌便角色互換，再往另一位繼續，依序找五位同伴對話即完成，過程中若忘記對方給的訊息，可自行編故事完成任務。在混亂的歡笑聲中，不免聽到有人緊張大叫：「啊！我忘記了！」
當學員嚴美芳說出最後接收到同伴的訊息是：我是非常喜歡植物的蓮花，希望開啟孩子的好奇心。汪汪老師試著引導學員用追溯方式回推：「請問最初的蓮花在哪兒？真是這樣嗎？要不要補充一下？」結果今日擔當司儀的劉妙青(蓮花)慢條斯理說：「我其實是熱愛學習，希望帶給孩子面對挑戰的能力！」各式各樣的答案出籠，惹得全場笑聲連連。
課務組高美月老師則表示：「你的名字」這遊戲曾玩過，但為了記住對方的描述常感到有壓力，今天學到就算忘記，趕緊自行編出另一答案即可，果然快樂多了！相信透過如此引導，孩子的學習也會跟著加分。
◎ 胖虎任務高峰會
接著「議題式遊戲教學法」登場，透過簡報提供故事情境模擬「胖虎任務高峰會」，先分組確認各組角色特性，以小組討論對於五年二班胖虎要轉學一事的看法取得共識，接著與他組同學交流分享與討論想法，各組代表提出宣言表達觀點和行動，依此陸續進行第二回合討論，第三回合再依其他合併因素做討論。
從開始的支持或不表態，經多回研討衝擊出學員不同的想法，最後回想遊戲經過，在紙片上寫下重要關鍵字並分類，接著進行各組發表分享，得以觀察出各組學員之間所關注任務遊戲內容的異同，獲得更多元的訊息。
汪汪老師引領學員回顧遊戲經驗，語重心長提醒著：「在霸凌狀況中，沒有人是局外人！你我都可能是改變的重要份子！」並詢問大家：「請問你準備好了嗎？就算故事的結局未必一定圓滿，也沒有關係，最重要的是──陪伴孩子經歷一次難能可貴的生活經驗。」
◎ 陪伴 是最佳的禮物
彰化大愛媽媽劉敏娟回想起自己小女兒的經驗：女兒一向屬中立，不在小團體內，於小學高年級時，有富家同學請幾位同學吃東西，當老師發現曾提示：為了公平起見，乾脆不請客或者請全班。最後結果是有請了全班，但那幾位跟她特別好的人又享有優惠。直到女兒進花蓮慈濟中學就讀時，我非常讚嘆當時的導師很有智慧，發起家長自由樂捐，這筆款項不公開，孩子們也用得自在，當金額不夠時，便繼續募款。超級感恩有機會當不干涉的家長，還能陪伴女兒愉快走過這些成長歷程。
而任職花壇國小的張淑芬老師，對最後一項課程最感興趣：今日最受用的是「煩惱信箱」，讓學員寫下自己最近的煩惱，再由夥伴擔任創意辦公室專家提供正向語言安慰與回饋，這個作法真有趣，很好奇在教室裡孩子們若參與其中，會出現甚麼令人驚奇的表現呢？讓我躍躍欲試，期待不已！
豐富的課程近尾聲，汪汪老師將上午大家原先由好奇的眼光，到下午欲罷不能的討論過程中，再次介紹：「我們玩轉學校就是將生活上的特殊情境匯入課程，設計成各種遊戲產品，以提供大家來運用。」
而活動中，試著丟掉大人身分，變換為學生的角度來體驗觀察，面對事件發生時內心的所思所想，真的著實不易。所以有學員還是提出擔憂：「實際課堂上究竟會擦出甚麼火花？怕會無法掌握。」下課前汪汪老師歡迎大家上玩轉學校網站參考，有問題可隨時留言保持聯繫，並給今日四十二位學員最佳勉勵：「我相信你們有熱血，並擁有自己的特質，用你們的真誠，必定能引導孩子透過遊戲，陪伴成長的。」
圖左 ：試圖在找尋答案的汪竹筠(左)遇到了「玩轉學校工作坊」，發現這套教學正符合了她所需──運用大人與小孩都喜愛的故事（說+演），引導進入遊戲中的角色來體驗，開啟更多元的思考模式，進而討論社會相關性議題，即是玩轉教學推廣計畫。[攝影者：何珮栩]
圖右 ：「拇指摔角大亂鬥」，適合活絡團體成員的破冰遊戲。可由兩人、數人，甚至延伸至全場一起進行。汪汪老師簡單說明規則，便令學員自由發揮。此時有人採雙手交叉或者轉身與同伴握手進行，果然在七嘴八舌討論中，學員彼此熟稔起來了。[攝影者：何珮栩]
圖左 ：當學員嚴美芳說出最後接收到同伴的訊息是：我是非常喜歡植物的蓮花，希望開啟孩子的好奇心。汪汪老師試著引導學員用追溯方式回推：請問最初的蓮花在哪兒？真是這樣嗎？要不要補充一下？[攝影者：何珮栩]
圖右 ：「你的名字」（又稱靈魂交換），與同伴分別介紹自己，擊掌便角色互換，再往另一位繼續，依序找五位同伴對話即完成，過程中若忘記對方給的訊息，可自行編故事完成任務。在混亂的歡笑聲中，不免聽到有人緊張大叫：「啊！我忘記了！」[攝影者：何珮栩]
圖左 ：高美月老師表示：「你的名字」這遊戲曾玩過，但為了記住對方的描述常感到有壓力，今天學到就算忘記，趕緊自行編出另一答案即可，果然快樂多了！相信透過如此引導，孩子的學習也會跟著加分。[攝影者：何珮栩]
圖右 ：汪汪老師的「煩惱信箱」，讓學員寫下自己最近的煩惱，再由夥伴擔任創意辦公室專家提供正向語言安慰與回饋，每一組正在討論彙整分類，以提供對策。[攝影者：何珮栩]
圖左 ：任職花壇國小的張淑芬老師，對最後一項課程最感興趣：今日最受用的是『煩惱信箱』，讓學員寫下自己最近的煩惱，再由夥伴擔任創意辦公室專家提供正向語言安慰與回饋，這個作法真有趣，很好奇在教室裡孩子們若參與其中，會出現甚麼令人驚奇的表現呢？讓我躍躍欲試，期待不已！[攝影者：何珮栩]
圖右 ：彰化大愛媽媽劉敏娟(右)回想起自己小女兒的經驗，女兒進花蓮慈濟中學就讀時，非常讚嘆當時的導師很有智慧，超級感恩有機會當不干涉的家長，還能陪伴女兒愉快走過這些成長歷程。[攝影者：何珮栩]
