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「當一個傳法者，是自身要做到，先用靜思語洗滌自己，雕塑自己的慈濟人文，才不會愧對自己也愧對別人……。」講評靜思語教學演示的葉瑞芬老師在觀看教學演示後，勉勵學員們
當一個內修外行慈濟人文的傳法者。
為培育全球靜思語教學種子講師團隊，同時建立講師人才庫，慈濟基金會於今日(3/28)在彰化靜思堂舉辦中區靜思語教學演示研習；計有教聯會老師、講評老師、宗教處同仁、 工作人員三十三人一起來精進研習。
◎教育完全化 人文化
今天靜思語教學演示老師有四位，五位見習，三位講評老師。開場時，講評老師葉瑞芬概述慈濟教育理念，她表示慈濟的教育完全化，有幼兒園、小學、慈少、慈中、慈大……。向下 紮根，向上茂盛。還有教育人文化，教之以禮，育之以德，安心就學建構社會祥和；而人文就是從內教化出來，能讓人家起歡喜心。
她並簡述培訓人才建立人才庫的用心：ㄧ、人能弘法，非法弘人。 二、深耕人文 ，謹守法脈。三、儲備人才，廣行宗門。
◎教學演示 佛、魔皆是一念心
「各位小朋友你們知道魔在哪裡嗎？今天老師要跟小朋友上的靜思語是：『心無雜念 凡事樂觀 踏實做事 就會有智慧』」今天靜思語教學第三位示範的陳建仲老師充滿活力的問小 朋友。
第三位演示的建仲老師述說一個故事，內容是一個人一切的境界都是由心所造。心好的時候，形象就是那麼美；心變了、心迷失了，自然魔的型態就出現了。所以，修行不論是成佛或 是陷入魔的境界，沒有別的－－還是一念心，我們要好好照顧這一念心。
建仲老師問了現場充當小朋友的學員們：「一、當你遇到危險或緊急狀況，想不出辦法解決時，心境是如何？ 二、面臨抉擇時，如何靜下心思考，不受外境影響而做出正確決定? 三、從故事中，做人成佛、成魔的重要關鍵在於什麼？ 」
建仲老師用高分貝的聲音問「小朋友你們知道魔在哪裡嗎？」。小朋友回答：「在心裡。」
建仲老師告訴小朋友說：「日常生活中當我面對人與事所受到誘惑、困擾與挫折時，要能靜下心檢視自己心情變化，沉著思考如何因應不被束縛。」
「人在生活或學習過程中，會遇到很多考驗自己能力與智慧的困難或危急事項，若能靜下心仔細思考，就能想出解決的辦法與作出正確的判斷，面對煩惱困惑時，我會告訴信任的人， 廣納良善建言，用知足感恩心排除。」建仲老師最後結語，並建議大家在生活中的實踐，每天靜默幾分鐘，讓心沉澱下來，靜心無染雜就能生智慧。
◎深入了解 吸引孩子
觀看雲林區陳慶達、吳佳真和彰化區的楊秋玫三位老師的演示後，三位講評老師也做了深入的建言，洪妙真老師建議：「對於靜思語教學，教的人一定要自己深入去了解，靜思語教學 有五段式呈現，才能掌握它的精神所在，佳真老師講得很好，由播放甘肅省缺水的影片，可以啟發我們該如何來省水。」
鄭花老師講評：同樣一個教案，但每個人各有表達方式，這就要看上課老師所準備的，教學內容要能吸引孩子，才算成功，抑、揚、頓、挫都要，建仲老師很有活力，當老師就是要這 樣子，語言表達要拿捏好攝住孩子的眼光。
◎雕塑自己的慈濟人文
葉瑞芬老師感恩每位老師都很用心準備，很佩服也跟每一位老師都「按讚」。她表示，五段式教學是要讓小朋友進入情境、體會，結語也不用讓小朋友唸，老師要先將靜思語內化，才 是內心的認知，再導入靜思語結語，用孩子聽得懂的話告訴他們，也不要用制式化來講簡報。
「而我們要將靜思語真正落實在生活中，慈濟人文教育的實踐就是從內心教化出來，讓人看了會起歡喜心， 我們不要因靜思語教學很好，就推出很多人來學習，當一個傳法者，是自 身要做到，先用靜思語洗滌自己，雕塑自己的慈濟人文，才不會愧對自己也愧對別人，讓慈濟人文向下紮根，大愛精神向外發展。」瑞芬老師勉勵學員們當一個富內修外行濟人文的傳 法者。
半天的研習，精進了教學經驗，期許落實於生活中，並在內修外行中將善法廣傳。
圖左 ： 雲林區吳佳真(左)的教學主題是：「環境教育——珍惜水資源」，她呈現方式是藉由兩個人演出短劇，劇中一對母女對於家中缺水帶來生活種種的不便，因而知道平時要節約用水。[攝影者：郭百義]
圖右 ： 陳建仲唱作俱佳地說:人在生活或學習過程中，會遇到很多考驗自己能力與智慧的困難或危急事項，若能靜下心仔細思考，就能想出解決的辦法與作出正確的判斷。[攝影者：郭百義]
圖左 ： 洪妙真老師講評：對於靜思語教學，教的人一定要自己深入去了解，靜思語教學有五段式呈現，才能掌握它的精神所在。[攝影者：郭百義]
圖右 ： 鄭花老師講評：同樣一個教案，但每個人各有表達方式，這就要看上課老師所準備的，教學內容要能吸引孩子，才算成功。[攝影者：郭百義]
