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10月23日下午，第二期青年線上伴學趣培力課程在新竹清華大學「台達館」舉行，有大學伴三十五位、慈濟志工及隊輔老師十位，總計四十五位參加。為了能增進大學伴之間的互相交流，也希望可以更深入推廣人文課程 的理念，並接引大學生們持續投入服務偏鄉孩子的志工行列。在花蓮、臺北、新竹、臺中、台南、高雄、屏東七地同步進行，有實體、也有連線，有分科教學技巧、也有團體凝聚。
◎認知與技能容易忘 情意無形卻是永存
清華大學前慈青社指導老師黃漢昌教授告訴在座的大學伴：「教學分認知、情意、技能，很多知識如果不常用，是很容易忘記，而情意的東西很難忘記，那個老師很關心我，那個老師讓我感覺受到重視，那個老師關懷我，我感受到，這才是最重要的。」
現任清華大學慈青社指導老師蔡哲瑋教授表示：「開學之後邀請比較多在現場服務的老師，希望能夠讓大學伴，在面對小學伴的教學過程中，有一些教學上的問題能夠得到正確的諮詢跟引導，最重要就是要給他們有一些信心，然後能夠啟發他們的善心。」
蔡哲瑋老師說，以新竹區而言，當然是希望可以讓他們能夠堅定自己，在大學伴的角色上能夠持續。感恩師兄、師姊送電腦給個案，讓孩子不致因為疫情停課而停學。更希望把慈濟志工、大學伴、小學伴能夠串得更緊密，透過活動可以接引更多新發意菩薩，大學伴可以持續加入志工的行列。
◎從心共伴 讀懂對方唯有陪伴
lbu原鄉兒少生涯教育協會創辦人郭孔寧，分享「從心共伴的旅程-談原鄉服務的盲點與解方」。連線的螢幕上，呈現一張張照片，侃侃而談在武陵部落共伴兒少四年旅程的郭孔寧說，給他舞台之外，還有一個很重要的就是陪伴，全方位陪孩子學習，而不是以課業來陪孩子學習。陪孩子學習體制外，了解孩子，當孩子們的橋樑，不要給他框架。在陪伴學習的同時，要確認孩子是否適應線上上課。
郭孔寧提醒大學伴：「絕對不要想著自己是幫助他們的人，也絕對不要認為他就是需要你。」「陪伴他們走一段路，不要去放大你的思維；但是，也不要放棄自己的影響力。」
最後，郭孔寧請大家可以去思考：「服務，不是只是為了讓自己變得更好。」「我們自己也要不斷地去提升，那個提升不是只是變成讓小孩喜歡的樣子，而是更可以去支持彼此的狀態。」
暑假就加入大學伴的清華大學經濟系二年級徐育佩，經常幫姑姑、阿姨帶小孩，與很多表弟、表妹玩在一起的機會，習得了讀懂小孩的心。徐育佩表示小學伴會積極地回答問題，也會分享上課所學，還會做筆記，也很願意聊在學校發生的事情，以及分享生活點滴，更不會因為要考試而請假。
暑假與小學伴相處，徐育佩更瞭解英文單字對小朋友而言，必須要一直重複念，重複教，或是提供小學伴可以很容易記起來的方法。
◎用心陪伴 勝過教他課業
未來要成為一位國小老師，目前就讀清大教育科技與學習系四年級徐永濬覺得，能夠貢獻一點心力助人蠻好的。他說：「疫情其實影響蠻大的，暑假跟不認識的大學生搭配，共同備課去了解學生的需求，在互動過程當中，感覺到線上教學型態，應該是未來的趨勢。利用這樣的機會培養自己的能力，同時又能夠陪伴比較弱勢的小朋友，覺得是一件蠻有意義的事情。」
「小朋友突然沒有回應，就知道又是網路斷線了。」徐永濬看到慈濟志工送電腦給偏鄉孩子，感觸蠻深的說：「伴學不只是課業，更需要去針對他們的生活做出關心，有機會的話能夠協助到他們更多，不管是課業啊、生活，或是他生活打理的一些困難等等。」
「老師加進來，幫助很大。」徐永濬說：「老師會給一些建議，譬如說他進到哪一個會議，看到哪些狀況？有什麼樣的想法，或是說我們可以怎麼改善的地方，給我們一直鼓勵，就覺得說老師很重視我們的學習，很重視小學伴他們的內心狀態。」
◎建立在感情上 才能抓住小學伴的心
蔡秉勳因為室友徐永濬的邀約，報名第二期青年線上伴學趣的大學伴。疫情期間曾出國交換學生，看到巴勒斯坦佔領區，人們的生活受到侷限，沒辦法知道外面的狀況，就想到跟偏鄉有一點像，生活永遠就在那邊，長大要做什麼完全不知道。蔡秉勳說：「我可以看到世界有什麼，可是他們沒有辦法，希望能帶給他們這些東西。」
「雖然線上有距離的問題，可是也多了多媒體互動，可以看影片或是補充資料圖片，比上課只有課本還更生動一些。」蔡秉勳說，雖然線上比較容易分散注意力，卻可以更容易去接觸到弱勢或偏鄉的孩子，線上可能是目前短時間內需要比較少資源，就可以協助到他們的一種方式，它可能是未來發展的趨勢，還需要更多的精進課程之類的來充實。
暑假第一期青年線上伴學趣是大學伴身份，而第二期是隊輔老師的姜敬凡分享，要先抓住小朋友的心，他們參加課輔不一定是想要來課業學習的，雖然這方面或許比較需要，但是所有一切互動都是建立在感情上。
姜敬凡分享：「漢昌老師分享情意是非常重要，所以一開始上課可能先看影片，或是跟他聊一聊今天發生什麼有趣的事情，或是大學伴有什麼有趣的事情跟小學伴分享，這樣就比較容易炒熱氣氛，讓他願意做接下來的事情。」
挫折是難免，透過培力課程互相交流，互相扶持，可以讓大學伴更有信心在這條路上繼續走下去；平台建立起來，方便彼此聯絡。
圖左 ：在「送愛到尖石、知識接軌不斷鏈」Q&A，戴清順(右)、蔡哲瑋(中)、劉千德補充說明，並回覆大學伴的提問。[攝影者：彭慧美]
圖右 ：10月23日下午，第二期青年線上伴學趣培力課程在新竹清華大學「台達館」舉行，有實體、也有連線，有分科教學技巧、也有團體凝聚。有大學伴三十五位、慈濟志工及隊輔老師十位，總計四十五位參加。[攝影者：彭慧美]
圖左 ：暑假「青年線上伴學趣」是當大學伴，第二期則是任隊輔老師的姜敬凡分享，要先抓住小朋友的心，就比較容易炒熱氣氛，讓他願意做接下來的事情。[攝影者：彭慧美]
圖右 ：lbu原鄉兒少生涯教育協會創辦人郭孔寧，分享「從心共伴的旅程-談原鄉服務的盲點與解方」，曾經陪伴五十位青少年中有一伴以上是因「免費便當」才進來的，這後面透漏的意義，養活自己反而是小孩子最在意的一件事。[攝影者：黃敏祥]
圖左 ：徐育佩(左一)經常幫姑姑、阿姨帶小孩，與很多表弟、表妹玩在一起，讓她懂小孩的心，也更瞭解英文單字對小朋友而言，必須要一直重複念，重複教，或是提供小學伴可以很容易記起來的方法。[攝影者：彭慧美]
圖右 ：徐永濬(右二)介紹室友蔡秉勳(右一)參加第二期青年線上伴學趣的大學伴，兩人皆認為線上教學是未來發展的趨勢。[攝影者：黃敏祥]
圖左 ：因為疫情停課，家中無電腦或網路可以上課。師兄從環保站回收電腦整修後，送尖石偏遠案家孩子，讓孩子不停學。[攝影者：姜敬凡]
圖右 ：大學伴胡善宥對慈濟志工去到尖石山上為孩子建置電腦和網路，很好奇提問：「慈濟志工怎麼知道這些孩子缺乏這些設備呢？」[攝影者：黃敏祥]
