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「說法品師長就定位，受限場地請大家壓縮，縮小自己忍耐一下。」一群慈濟技術學院師生擠在花蓮靜思堂國議廳的講堂，練習《無量義經》經文演繹，承擔企劃與教學的護理系教師
吳曼阡，整合著師生們的隊形、手勢。
11月1日花蓮靜思堂聚集著教育志業體師生，為慈濟技術學院二十五、慈濟大學二十周年；慈大附中暨小學、幼兒園、臺南慈濟中小學緊鑼密鼓地彩排《無量義經》演繹。
◎聽誦經文 沉澱心靈
「有一法身無量義，疾令菩薩成菩提……」等候就定位的技術學院護理系五三丁的陳廷杰同學，一聽到弦律很自然的比著手語，參加學校親善大使的他，從去年〈2013年〉的歲末 祝福就練過《無量義經》，因此已經熟練經文與節奏，此次，要透過一個月的時間教導第一次參與的同學，都能熟練，「從不認識到慢慢熟悉，透過密集訓練，讓彼此關係更緊密，大 家為做好一件事向目標努力，讓我很感動。」
「習性不同眾生欲……」是陳廷杰最喜歡的經文，「每個人根據不同的習氣，所想要的也都不相同，同學想法也都不一樣，難免就有出入。」他體會因習性不同，所呈現出的身形與態 度也不同。
他也透過演繹將經文落實生活中，每每有煩惱時就聽經文慢慢沉澱自己的心，有時受到外境影響無法專注，他也唱誦經文，慢慢整理思緒，往往事情就可迎刃而解。常常參加學校活 動，一整天下來很忙碌，心無法靜下來，他就透過聽誦經文沉澱心靈，也因此能夠將活動心得作完整記錄。
◎深入經藏 守之不動
「經文和生活經驗起了共鳴，讓我得到答案，過去可能沒辦法解開的事情，現在知道方向對，就努力去做，只要有信心就勇往直前。」參與功德品演繹的進修推廣部主任游崑慈，透過 經藏演繹，已將經文深入腦海中，經文旋律不時浮現，也將經義融入在生活上。
在學校推動行政業務尤其是創新業務開發，要提供很多想法，難免會面臨很多的困難，過去遇到困難會評估要不要繼續，是否要打退堂鼓，但入經藏後，「種種方便令發心，信心既發 令勇猛，守之不動令堅定」，這幾句經文令他知道要發願，遇到問題一定要克服，更堅定的去推動。「現在做事比較平穩了。」
「透過經文中對於自己教學跟行政方面，更體悟到面對不同個性學生及來自不同家庭的孩子，要利用方便的法開導他們，不論在教學方面或者生活輔導上，也讓他們能夠發心立願，保 持清淨的心，讓他們有信心，有了信心之後，就可以在專業領域或者讓向善的心更加純淨、更加勇猛，也確定自己的目標。」游崑慈有所體悟地說。
過去在北部教書的他，下課後就做研究，覺得當老師就只是個工作，但回到慈濟技術學院後，他有了不同的想法，現在更重視學生輔導與互動，他分享透過演繹活動，共同了解經文意 涵，無形中拉近與學生的距離，也與孩子更親近，「老師不只是教書的書匠，也可以是學生的父母親。」
◎調適心情 隨時接變化球
參加過《慈悲三昧水懺 》演繹的研發處林祝君處長，則發現此次的《無量義經》演繹，動作比水懺難，動作也更多，走位也多，因此也花了很多時間學習。
「普令一切發菩提，無量大悲救苦眾生，拔苦以樂……」林祝君最喜歡這句《無量義經》經文，對這句也特別有感覺，她覺得呼應慈濟佛法生活化，菩薩人間化的精神。
「就如人生一樣，充滿很多波折、變化。」在演練的過程中，常會遇到要改版本的時候，她深覺心情需要調適，好比人生的無常，「常參加活動，所以會知道不到最後，都不是定案， 要做好隨時接變化球的準備，也是一種訓練和磨練，如果人生都很平順，一帆風順就不會有警惕心，就如今天知道時間已經很緊湊了，大家就會抓緊時間練習。」
圖左 ： 參加過《慈悲三昧水懺 》演繹的研發處林祝君處長(最右站立者)，則發現此次的《無量義經》演繹，動作比懺難，動作也更多，走位也多，因此也花了很多時間學習。[攝影者：邱繼清]
圖右 ： 11月1日花蓮靜思堂聚集著教育志業體師生，緊鑼密鼓地彩排《無量義經》演繹，同學錄下臺北企畫團隊調整畫面，提供大家練習。[攝影者：邱繼清]
圖左 ： 充分利用國議聽場地，說法品各小節呈現師生，在臺北企畫團隊陪伴下分區練習。[攝影者：邱繼清]
圖右 ： 受限場地大家壓縮，一群慈濟技術學院師生擠在花蓮靜思堂國議廳的講堂，練習《無量義經》經文演繹。[攝影者：邱繼清]
