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2022年9月3日，慈濟課輔班四十七位學生、老師和家長，參訪馬六甲慈濟愛極樂環保教育站。參與者當中，有來自線上課輔生，也有從慈濟馬六甲分會會所及慈濟柏淡芙露共修處，過來的實體課學生。除此之外，實體 課的兩位老師，陳裕芳老師特別帶兩個侄孫兒女過來，黃秀珍老師也另外邀約四名補習生參與。志工原本預計只一輛巴士的人數，反應超乎預料，最後增加一輛客貨車，及志工私家車幫忙載送。
◎微細的教育與關懷
這回環保教育站參訪，是學業及生活教育以外，概括在課輔生規畫內的人文教育單元，也是一趟見學之旅，現場有志工以中英文進行一站站導覽，在旁陪伴的王姝郿校長也為語言較弱的學生作加強解說。
不少學生是首度到訪，他們認為，這次主要是學習將資源回收放在對的地方。沒想到偌大環保站，常態設有資源回收區，還有環保布展區、惜福區、書海閣等，對參訪者來說，各有不同魅力。
打從一下巴士開始，學生們在生活小細節就被聲聲叮嚀，排隊、坐好，照顧自己的包包等，用完包子點心和飲料後，再自行處理手上的包裝飲料，實行資源回收。
學生范俊炫大清早由志工劉觀群（慈脩）載過來，即在二手書區書海閣找到天地，手捧《哥妹倆》漫畫在一角閱讀，渾然忘我。他說，這本漫畫書在學校售價一本兩三令吉（約新臺幣十四元），一套四五本約二十令吉（約新臺幣一百四十元），他一次只能買一兩本，沒想到在書海閣卻可看個過癮。
隨後的一站站參訪，書海閣一樣是學生逗留最久的角落，發現自己喜愛的中英文書籍，流連忘返，志工導覽員楊明富（濟擇）看在眼裡感到不捨，最後決定以結緣方式，讓學生們各選一本書帶回，有學生馬上選抱了厚厚一本英文童話故事回家，心滿意足爬上臉龐。
學生進入惜福區，也是考驗定力的地方。面對玩具、衣服、文具等眾多選擇，「需要」還是「想要」，常常難以取捨。
有學生拿著一個小熊鬧鐘不肯放手，說他想要一個鬧鐘。身邊志工隨機教育，確認他是需要，而不是想要後，再帶著他投零錢到竹筒，以結緣方式帶回。也有隨行陪伴志工，留意孩子看著一文具良久，身上卻毫無分文，志工於心不忍，還是掏出零錢，讓她投進竹筒，帶回文具。
一名課輔生一開始參訪即感覺不舒服，嘔吐穢物弄髒地上及身上衣物，志工陳惠芝（慈慎）及劉觀群從惜福區選了一件衣物讓他替換，再默默清理其他，疼惜關懷之意顯現無遺。
◎生物危機牽稚子心
幾乎孩子們都會對海陸動物遭受垃圾危害，而觸動憐憫心。
志工導覽員張俊開（濟開）把一組學生帶到環保布展區的「塑膠危害」角落，一手伸向裝滿塑膠品的鯨魚肚子說，這些垃圾是誰造成的？孩子們不假思索說，是「我們！」
是的，鯨魚擱淺海灘，胃裡塞滿了塑膠垃圾。由於牠們分辨不出好壞，誤以為塑膠是食物，誤食而死亡。目前，塑膠污染對海洋生物及環境構成的威脅，已經影響到龐大的海洋生態系統，最終也會累積在人類口中的食物。
今年邁入中學的印裔孩子山姆甘（Shanmugam A/L Vengadasalam）喜歡小動物，他最傷心在「四大不調」區塊中看見森林著火；他說，一旦森林著火，住在裡頭的動物也會死亡，或失去棲息之地。再者，手中的寶特瓶隨意被拋棄到海中，會影響海洋生物，讓魚兒死亡，雖然在家時，他和媽媽已經響應環保，回收寶特瓶、鋁罐等等，他希望與媽媽分享，加強使用環保袋來取代塑膠袋。
除了講解人類一念不慎所造成的危害，志工也分享改善方法，例如資源回收的「環保十指口訣」，大愛感恩科技所研發的寶特瓶再生產品用於賑災，回收商將紙張回收再製成筆記本，將包裝飲料的鋁箔包製成板塊、屋瓦，還有人人可實踐的一日五善（素食、省水、省電、攜帶環保餐具、改變交通方式）行動等。
聽著，聽著，帶著三個孩子來參訪的家長戴萩樺，深感慚愧地說：「原來我丟了很多垃圾。」她是郊外一間華小的食堂業者，晚上偶有到殯儀館幫忙。她說：「我以為只有鋁罐可以回收，其他東西雖然不是我丟的，卻是我讓孩子丟的。」
她想到，學生小休只有短短十多分鐘，如果她在學校置放三個桶子，分別回收數量最多的養樂多塑料罐，飲料盒和雜物，起初看似增加工作量，但只要培養起好習慣，不只是她，學生終生也受用。
在殯儀館，小小的礦泉水瓶常常被當成垃圾丟棄，今看見許多回收物再製的成品，她不只深感驚訝，也深刻體會只要多思考多發掘，每樣東西其實都有用處。
◎實體展覽吸睛矚目
「感謝慈濟的安排，讓我們認知環保的方方面面。響應環保，實踐環保！下星期我們課輔也以環保課題來分享。」黃秀珍老師賦歸後，向志工傳來這樣一段訊息。
對她而言，地球崩壞的速度已經令人感到擔憂，大人要給孩子一個怎樣的未來世界，現在開始無論是誰，有機會都應該要實踐環保。有鑑於環保課題對小朋友及現今社會特別重要，她願意成為幕後推手，不只自己實踐，也會帶動孩子們一起做，這也是她除了陪伴課輔孩子，還另外帶四名補習生，參訪環保教育站的主要原因。
雖然是第一次參訪，也翻新了她對慈濟環保教育的看法。她說：「環保布展區的設計是用回收塑料瓶設計而成，還看見用塑料瓶製成的毛毯、衣服、床等等，現場除了資源回收，還有很吸引人的書海閣，整個環保教育站的概念設計非常好！」有實體的展覽讓孩子真實接觸，黃老師認為是很好的教育機會，加深孩子印象，未來還可複習。
學生李有天最愛惜福區，因那裡有很多他喜歡的東西。其中他最喜歡是鹹蛋超人衣和一把雨傘。他說，雖然家裡有足夠的衣服，就是沒有這一件鹹蛋超人衣。但在魚與熊掌之間，最終他選擇了雨傘，因他猶記得導覽志工的叮嚀，選擇「想要」還是「需要」？
環保站巡禮完畢，同學們就地做資源分類。李有天從導覽中學習到做環保要及時，他看見受災國家所面對的重大衝擊，美麗的環境被人類破壞後，想以雙手去做環保，讓環境少點垃圾，如購物時利用環保袋，打包食物用便當盒，把閱讀過的書本送到環保站等等，除了自身做起，更要影響周遭的親友，讓大家一起來為地球奉獻一點力量。
課輔學生雖然多不善言辭，卻積極以乖巧行動表達他們對環保教育站的喜愛，及回應志工的關懷。也許現今，他們的條件尚且不足以回饋更多，卻在參訪環保教育站後，更加理解「資源回收」行動的意義，願意用小小雙手，為孕育萬物的地球母親及海陸生物釋放更多善意。
圖左 ：慈濟環保教育站「見學之旅」，是人文教育單元之一，課輔生從中更加理解環保行動的意義。[攝影者：黃玉花]
圖右 ：學生范俊炫在書海閣找到天地，渾然忘我。[攝影者：黃玉花]
圖左 ：家長戴萩樺聆聽志工講解後，了解更多可回收物品種類，認為雖然不是她丟的，缺乏認知卻是導致孩子隨意丟棄的「關鍵推手」。[攝影者：黃玉花]
圖右 ：黃秀珍老師（穿志工外套者）讚歎，整個環保教育站的概念設計非常好，提供孩子很好的教育。[攝影者：黃玉花]
圖左 ：學生李有天在「需要」和「想要」之間，最終選擇了雨傘，放棄想要的鹹蛋超人衣服。[攝影者：黃玉花]
圖右 ：慈濟課輔班學生、老師和家長，參訪慈濟愛極樂環保教育站。[攝影者：黃玉花]
圖左 ：環保站巡禮完畢，同學們實際動手做資源分類。[攝影者：黃玉花]
圖右 ：喜歡小動物的印裔孩子山姆甘，認為要加緊做環保，才不會讓地球升溫，釀成更多災害。[攝影者：黃玉花]
