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2019年7月16日上午，教學經驗豐富的謝美慧老師，利用自己的教學經驗與實際案例，來與學員分享。幼兒教學著重全方位教導，孩童正確的生活習慣與行為舉止，是日後品格發展的基礎。然而資訊爆炸時代，資訊來 源太過偏激、暴力，容易影響孩子的情緒。在不安穩狀態下，孩子不安的心，相對影響孩子日常生活行為。所以適時的「行為輔導」可以引導幼兒正確觀念和正向行為，鼓勵行為、改變情境……，皆是輔導幼兒正向的策略。
日常生活中，學習積極聆聽孩子的話語，聽出孩子的情緒反應；也可以在表情態度，了解孩子的情緒狀況。以同理心來理解孩子的思緒，以引導的觀念來指引孩子，能讓孩子增加自信產生信心。
孩童情緒會因環境、同伴而產生不安穩情緒。所以教學環境、情境設計，須配合幼兒年紀；而規劃學前課程，要合乎邏輯、有良好的動線規劃，這才是最適合孩子的教學法。
每個階段的孩子，對人、事、物會有不同的反應，常會在行為出現偏差，發脾氣、說謊、退縮，就是幼兒這階段常見的現象。
遇到挫折後忍耐力不足，是現今孩童普遍的問題；「發脾氣」是孩子此時最直接情緒反應；
在遇到困境和壓力，孩子多會用「說謊」來掩飾自己窘境，最後孩子就會選擇「退縮」來逃避現實，唯有陪伴孩子學習壓力調適；讓孩子增加自信，才能減少孩子行為偏差。
來自新加坡的歐鳳儀，課堂上低頭詳細的記錄著螢幕上簡報。原來幼兒園裡有些孩子的狀況，就如講師舉例解說的案例一樣，雖然有些孩子已經運用講師所教導技巧來陪伴，但有一些還是找不到方向來處理，吸取別人的教學經驗，是最快速實用的方法。
「用孩子的同理心來了解孩子。」歐鳳儀說。幼兒階段脾氣控制，是最常發生的事，經由課堂講師所舉的例子，要用孩子的立場來了解事件原委，不是一味地生氣與指責。
品格發展自幼培養，適時的溝通輔導、陪伴關懷，能讓孩童減少挫折，增加自信心。
圖左 ：馬來西亞團隊帶來濃厚東南亞音樂氣氛，〈我用馬來西亞的天氣跟您說我愛您〉輕快節奏感染了大家。[攝影者：吳明土]
圖右 ：謝美慧老師分享多年研究心得，學員們專注聽講，有的善用手機照相功能，記錄講師的重點精華。[攝影者：吳明土]
圖左 ：學員吳沸雯專注神情，用心聆聽講師面授寶典，用筆勤加記錄，帶回去好好應用。[攝影者：吳明土]
圖右 ：本梯慈濟大愛幼教老師成長營司儀游孟雅 (明濬)，憑藉多年累積經驗讓營隊圓滿。[攝影者：吳明土]
