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1995年全家人移民到加拿大，當時我（梅宇涵）兩歲四個月，父母希望我和哥哥、姊姊，都會說中文不要忘本，所以在家裡都和我們說中文。母親常笑說：「媽媽聽不懂英文，說英文就不給飯吃。」這雖然是玩笑話，但對我
們三個小孩能說好流利的中文有很大的助力。六歲時，就跟著姊姊一起上中文學校。當時慈濟人文學校在大溫哥華地區只有一所學校，學生太多，名額有限，我一直報不上名。直到2005年終於進入列治文人文學校上課了，並從五年級讀到進修四畢業。
◎在慈濟人文學校 認識中華文化
剛就讀時，發現這所和以往就讀的中文學校不同，在教室裡除了老師，還有多位的愛心志工，他們臉上充滿著笑容，慈祥又親切的照顧我們。還有靜思語教學，例如：「口說好話，心想好意，身行好事」、「原諒別人就是善待自己」、「不要拿別人的錯誤來懲罰自己」等，讓我學習到許多道理，對日後的待人處世有許多助益。
人文學校除了學中文，還有非常多的活動，例如：說故事、寫作文比賽、母親節的奉茶、浴佛節的繞佛、獻花、春節時的舞獅表演、介紹年節食物的吉祥含意，還有西洋的感恩節、萬聖節、聖誕節等。
記得有一次，愛心志工演話劇《周處除三害》，是為了讓我們知道行善的重要，知過能改，也能成為好人。當時我父親扮演的「周楚」可愛又好玩，讓我難以忘懷。他常因應時節扮演聖誕老公公、財神爺或舞獅，也會演話劇，模樣可愛又可敬。我的父母親在學校承擔著行政和愛心志工，他們付出無所求的精神，一直是我學習的典範。
◎我是慈濟的學生 成為慈濟老師
2011年，我從人文學校畢業，也從本地高中畢業，進入到卑詩大學（UBC）就讀。在大學期間，參加列治文區公園淨掃、浴佛、歲末祝福等等許多活動。
2016年，父母希望我能在正職外，每週六來人文學校擔任老師。他們都是慈濟志工，每天都在做慈濟、說慈濟，我早已被他們的精神感動，他們也常教導我 : 「懂得感恩的人，就會勇於承擔付出。」
在他們身上我看到慈濟人的「甘願做，歡喜受」、「付出無所求」的精神，所以我毫不考慮的答應。經過教師培訓、試教等關卡，終於通過考試，成為慈濟中文老師，當時心情雀躍有加。
我擔任雙語班的老師，班上的學生有本地出生的華人小孩、白種人、印度人、俄羅斯人和日本人等，他們都不會說中文，父母親幾乎也不會說中文。這三年多來，這些小朋友從不懂說中文，到會聽、會說一些簡單的中文，他們的父母非常開心，常跟我分享孩子們受到靜思語的影響，更懂得禮貌，回到家都會說感恩爸爸、媽媽的話時，十分感謝學校的用心教導。
每次親子座談會的時候，我都和家長們解說，學校不僅傳授中文，特別注重人文教育，教導孩子們做個懂得感恩和孝順的孩子。
不只家長感恩學校，我也被這些不會中文家長們感動。他們送孩子來學習中文，因為知道中文在世界上的重要性，所以不容許我懈怠、誤人子弟。對這些樂於學習中文的學生們，我會更加努力、認真地教導他們學好中文，喜歡中文。
◎學會中文受益多 人生道路寬廣
我要感恩人文學校的老師們、主任、校長，每次教學的交流中，學習到許多教學經驗及方法，受益良多；我喜歡這份教學工作，願意繼續下去。身為從列治文人文學校畢業後，第一位回校擔任老師的人，我非常感謝我的父母，他們的遠見、堅持和鼓勵，要我們一定學好中文。
也因為這分堅持，每次回臺探親，我可以和親友們用中文聊天交流，走在街頭感覺親切又自在。參觀博物館時，可以自在遨遊於悠久歷史文化，與古人交會，當然也能無所障礙的追劇。
「太陽光大、父母恩大、君子量大、小人氣大」是我人生道路的座右銘，學中文對我影響深遠，因為中英文的背景，讓我的人生道路走得更寬廣。感恩人文學校教會我做一位知福、惜福，再造福的人；感恩慈濟，我以慈濟人文學校老師為榮。
圖左 ：2011年梅宇涵（右）從列治文人文學校畢業，除了奠定中文基礎，也傳承了優良的人文教育。[攝影者：黃雅蓉]
圖右 ：2011年畢業班學生於畢業前夕，向愛心爸爸表達謝意，梅宇涵（白衣者）代表致贈感恩卡。[攝影者：黃雅蓉]
圖左 ：年紀小的雙語班學生多數聽不懂中文，需要更多耐心陪伴，梅宇涵著重寓教於樂，引發孩子的學習興趣。[攝影者：黃雅蓉]
圖右 ：列治文人文學校在中國年時，布置了許多的年節食品，梅宇涵向好奇的孩子，細數各項食品象徵的意義，並教導正確讀法。[攝影者：鄧如柏]
