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「線上上課最大的困難點，就是沒有跟孩子眼神做交會，他們真的不懂，或是真的懂，其實我並不是很清楚。」受疫情影響，透過電腦播放教材，利用i-pad與學生溝通，線上教學的方式改變，此對教中文的慈濟人文學校老
師來說，少了語言互動與練習，挑戰更高。◎維持實體上課氛圍
慈濟紐約人文學校老師繆宜芳，透過網路和孩子玩文字賓果學中文，為了讓孩子能專注，可要絞盡腦汁：「老師就像在直播一樣，我常常要點他們，請他們回個訊息給我。」
美國紐約，因為新冠肺炎疫情影響，學校多半改為線上教學，慈濟人文學校，也是比照辦理，這對老師和學生來說，教書和學習過程都充滿挑戰。
「跟以前一樣，第一個是制服，我們人文學校師生，包括所有志工都要穿。」慈濟紐約人文學校校長王政浩說，教學方式改變，但慈濟重視學習的態度不變，學校仍然要求要有實體上課的氛圍，「再來鏡頭一定都要打開，讓老師能夠看到學生，主要目的是要互相關懷、互相學習。」
因應疫情，大紐約區三所人文學校九月新學期開始，持續網路上課的方式，註冊率略下降了百分之五到百分之十，主要是這些家長考慮到學習成效，或是家中沒有條件在旁協助監督孩子的上課情形。
◎重視人文品德教育
「受疫情影響，去年四百四十三位，現在是四百零四位。」王校長理解無法繼續讓孩子上課的家長，他們在疫情中的艱辛和取捨，也很感謝留下來的家長們對慈濟教育的全力配合：「感恩其他百分之九十二的家長，他們的堅持！大部分的家長會以公立學校正規（課程）為主，才藝為其次。」
位於布碌崙的慈濟紐約布碌崙人文學校，大部分學生與老師是中國福州的新移民，很多情況是許多家庭共租一個房子，每個家庭使用一個房間，來壓低住房的開銷。
「如果一個家庭有兩、三個以上的孩子，要在同一個房間內上網課，學習時相互干擾，要讀得好也不容易。」張凱星校長特別留意到學習環境對學生的影響性。
但像是家長王蘭英，再怎麼困難，都還是堅持讓兒子上課。「 不管是網路或是實體，都要上。」王蘭英強調，他一學英文，中文就不講，自然而然就會忘記中文，所以說中文一定要加把勁。她說：「我喜歡慈濟還有一點，就是會教小孩子人文、孝順（的美德）。」
儘管疫情嚴峻，年輕的新移民父母還是認為中文學習不能斷，中文是他們與孩子互動，及傳遞傳統道德的媒介。因此若一個孩子要上課時，另一個孩子就去廚房，讓要上課的人可以專注學習的環境，大家努力達到學習的效果。
圖左 ：人文學校家長王蘭英的兒子連晨杰（左）是布碌崙中文學校二年級學生，姊姊連娜娜（右）則是人文班的愛心姊姊，陪弟弟學習，同時協助課堂老師。[攝影者：劉又榕]
圖右 ：紐約人文學校網課上課，學校仍要求師生穿著整齊制服。圖為老師繆宜芳。[攝影者：劉又榕]
圖左 ：繆宜芳老師同時使用電腦與i-pad教學，設計遊戲與活動讓線上學習較活潑。[攝影者：劉又榕]
圖右 ：布碌崙人文班校長張凱星，課堂中會到各班的zoom內，了解上課情況。[攝影者：劉又榕]
圖左 ：布碌崙地區住家環境都較小，林鳳華老師在飯廳間認真教課。[攝影者：劉又榕]
圖右 ：布碌崙林鳳華老師，利用簡單道具，輔助教學。[攝影者：劉又榕]
