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「早安！」週日好熱鬧，上午十點不到，兒童班一個個孩子帶著可愛的笑顏，踏進了慈濟日本分會，因為他們要來上課。這裡是人文教室「兒童中文班」，有一群以「人文教育」為理念的老師與慈濟志工們，他們週日到分會 照顧想學習的孩子們，有老師指導中文、教導靜思人文，還有大愛媽媽（簡稱愛媽）陪伴關懷，讓孩子們感到安心。
◎緣深常在此 教學而無倦
目前擔任中高級班導師的陳詩萍老師，畢業於新竹師範學院語文教育系，在臺灣小學任教期間，就常接觸慈濟、參加教聯會活動。後來因為結婚來到東京，因緣際會之下，參與日本分會《雙月刊》志工，並在人文教室協助教學。
喜歡教學的陳詩萍很感恩到了日本，還能繼續從事教育工作，付出自己的一點力量；能與這裡的孩子、家長結下好緣，更是一件很有意義的事。
與在臺灣教學有些不同，面對母語不是中文、一週只上一次課的孩子們，如何把握每次上課時間，營造愉快的上課氣氛，設計有趣的課程是更重要的，希望每堂課都能讓孩子帶回滿滿的收穫。
除了中文，每個月一次的「靜思語課」，也都是與人文教室的老師們腦力激盪的成果，期待透過課程，在孩子心靈種下善的種子。證嚴上人曾開示：「真心的教育，一定要有三個心——老師心、父母心、菩薩心。」陳詩萍期許自己能用這三個心，在教育路上繼續陪伴孩子們成長。
翁惠玲老師自2002年開始在人文教室任教，十多年來誨人不倦，是人文教室資深教師。畢業於日本女子文化短期大學後，認識了也在慈濟任教的會田淑美老師與河村吉美老師，開啟了教授中文的道路。
有耐心的翁惠玲，總是像媽媽一般照顧著每位孩子，對於每個活動也都竭力協助與配合，她說：「在人文教室任教的這些年，愈接觸慈濟，內心愈能感覺歡喜，這裡彷彿一個大家族，彼此互相關心、扶持，雖然是教學生，但其實收穫最多的是自己。」
創意無限，常有妙點子的卓美利老師，也是資深教師之一。當初因為孩子來上中文班，從此認識慈濟，也因此投入人文教室志業。畢業於日本學藝大學藝術系的美利老師，喜歡以活潑的互動式教學，讓孩子們快樂的學習，也常鼓勵孩子們感受生活中的美善，課堂中總是歡笑聲不斷。
最早接觸中文教學，是從教自己的孩子開始，之後朋友也拜託她幫忙，一兩個孩子也是教，五六個孩子也是教，慢慢地也教出經驗。曾在小學擔任日本語支援，協助翻譯，幫助初到日本不會日文的家庭，更讓卓美利覺得自己可以投入更多力量，幫助想學習中文的孩子們。
前幾年，因為家庭因素而暫停人文教室工作，今年（2021年）又再次回到這團隊了，有她的加入，人文教室更添活力！
◎語細慈母心 駐此教他子
林幸津個子嬌小，卻能輕鬆地抱起每個孩子。她總是面帶笑容、說話輕聲細語，彷彿有魔力一般，讓小小孩能安定下來，她就是幼幼班的林幸津老師。她是三個兒子的媽媽，兩個大兒子現在已經在臺灣念大學了。
當初經過日本友人介紹得知慈濟人文教室，帶著小兒子來上中文，因為喜歡小朋友，所以在美利老師的幼幼班教室裡當助教，幫忙照顧小小孩，一幫忙就是三年，沒有間斷。從一開始在旁協助，到後來能獨當一面設計課程，六年前開始成為幼幼班專任老師。
林幸津引導一群三、四歲的小小孩，從遊戲、勞作中感受學習中文的樂趣，總能讓剛進教室時，淚眼汪汪的孩子們笑顏逐開。
她很喜歡這裡的環境，她說：「在慈濟任教，最感動的是志工們的無私奉獻，提供乾淨的教室，也支援裡裡外外的瑣事，讓老師能安心教學；人文教室也常舉辦各項活動，讓孩子們懂得孝親、惜福、感恩，很有意義。」
陳玲韻老師有著專業的音樂素養，在臺灣她是YAMAHA的專任鋼琴教師；結婚到日本後，成為了專職家庭主婦相夫教子。從小在慈濟家庭長大的陳玲韻，對慈濟並不陌生，十四年前帶著大兒子來人文教室學中文，之後小兒子也上幼幼班，在孩子上課的時間擔任志工，協助愛媽志工工作，漸漸地對日本分會、對人文教室更加熟悉了。
2013年開始接任幼幼班導師，陳玲韻運用音樂教學的經驗，以活潑有趣的教學方式，讓課堂總是不冷場，也以教自己孩子的媽媽心照顧每個學生，為升入門班前的孩子們，奠定了良好中文基礎。2015年她受證成為慈濟委員，現在不只在人文教室付出，也在其他的志工活動中貢獻力量。
說話總是中氣十足、個性直爽的陳書慧老師，因為結婚而來到日本，原本在僑校任職。有一次，到人文教室協助英文班代課後，就與慈濟結下緣分，目前擔任兒童初級班導師，學生主要是小學、中年級的孩子。
成功大學藥理研究所畢業的陳書慧老師，有著清晰的邏輯、理性的思路，善於分析，課堂中高揚的聲調、明顯的肢體動作，總也能吸引學生的注意力。在慈濟不只教中文，也教生活人文；在這裡可以跟著孩子一起學習、成長，並且日日感恩。
◎愛為傳家寶 人文代代傳
從小在慈濟家庭長大的黃韻璇老師，是第三代的慈濟人，在日本上智大學留學期間，也以海外慈青的身分參與慈濟活動。2012年因為先生工作的關係，全家再次搬回日本東京。2016年受證慈濟委員，平時參與志工付出，週日則在人文教室擔任入門班導師，也參與靜思語教案設計。
入門班學生主要是小學一、二年級孩子，對中文的讀寫剛剛起步，黃韻璇除了教導基礎中文以外，也會帶入慈濟「感恩、尊重、生命、愛」等人文課程，透過生動有趣的活動設計與遊戲，讓這群活潑且精力十足的孩子們，總是期待上課，課堂中也常歡笑聲不斷。
慈濟教育以「人」為本，上人曾說：「教育最重要的是，教而學，學而做。」除了課堂上的學習外，黃韻璇認為以境示理，讓學生將靜思語實踐在日常生活中是最重要的，也希望將善的種子扎根在這群赤子心中。
對日本文化有著憧憬，而到日本留學的林偉權老師，研究所畢業後留在日本發展。也是在慈濟家庭中成長的他，於2017年受證「慈誠」。除了小時候，曾參加慈濟兒童精進班，及參與慈濟社大的影響外，土耳其滿納海學校也讓林偉權深受感動，成為他發願在人文教育志業付出的主因。
他說：「孩子是很單純的，給什麼樣的環境，就會有什麼樣的吸收和成長。」中東諸國因為長年戰火，導致很多孩子，在學齡年紀就會使用槍械，學到的都是仇恨；但滿納海學校的孩子們，在慈濟人文的影響下，眼中充滿著愛與希望。當得知臺灣花東風災嚴重時，能自發性的在校內發起募款活動，懂得助人的孩子是真正幸福的，也是教育的目的。
在兒童班協助教學的這幾年，林偉權老師依學習歷程與經驗去引導學生，不斷思考更適合的教學方法。他謙虛地說自己還在持續學習中，人文與教育的確不容易，他會繼續陪伴孩子成長，並默默祝福。
日本分會人文教室，目前兒童班裡的這八位老師，分別指導三、四歲開始的幼幼班，到中學以上的中高級班。老師們各有所長，踏入慈濟因緣也各不相同，唯一一致的就是認同慈濟教育理念，用媽媽心、菩薩心，把每個孩子當成自己的孩子，不只教中文，更教人文，堅守教育崗位上，持續澆灌愛心在東瀛的國土上！
圖左 ：林幸津老師很喜歡在慈濟任教，最感動的是志工們的無私奉獻，提供乾淨的教室也支援很多瑣事，讓老師能安心教學；人文教室也常舉辦活動，讓孩子們懂得孝親、惜福、感恩，很有意義。[攝影者：陳雅琴]
圖右 ：林偉權老師於2017年授證慈誠。小時候曾參加慈濟兒童精進班，及參與慈濟社大的影響，土耳其滿納海學校也讓他深受感動，成為他發願在人文教育志業付出的主因。[攝影者：陳雅琴]
圖左 ：黃韻璇老師是第三代的慈濟人，除了教導基礎中文以外，透過有趣的活動設計與遊戲帶入慈濟人文課程，讓這群活潑的孩子們總是期待上課，課堂中也常歡笑聲不斷。[攝影者：陳雅琴]
圖右 ：成功大學藥理研究所畢業的陳書慧老師有著清晰的邏輯、理性的思路，善於分析，課堂中高揚的聲調、明顯的肢體動作總也能吸引學生的注意力。[攝影者：陳雅琴]
圖左 ：畢業於日本學藝大學藝術系的卓美利老師，喜歡以活潑的互動式教學讓孩子們快樂的學習，也常鼓勵孩子們感受生活中的美善，課堂中總是歡笑聲不斷。[攝影者：陳雅琴]
圖右 ：陳詩萍老師很感恩到了日本還能繼續從事教育工作。上人曾開示：「真心的教育，一定要有三個心：老師心、父母心、菩薩心。」她期許自己能用這三個心在教育路上繼續陪伴孩子們。[攝影者：吳惠珍]
