| < 前一個 | 下一個 > |
|---|
慈濟美國教育基金會團隊為在土耳其的慈濟「滿納海國際學校」（El Menahil Syria school）的教師，進行為期一週的線上「反霸凌」教案培訓，幫助該校教育團隊教導學生如何制止霸凌，友善對待他
人。◎落實反霸凌教案
「滿納海國際學校」是慈濟特別為在土耳其的敘利亞難民學童所設的學校。敘利亞內戰已逾十年，但通過老師和孩子們的相處，發現到許多學童的內心依舊千瘡百孔－－有的孩子對一切事務保持緘默，有些孩子選擇塵封遺忘，有些人用對立的態度，面對背叛和傷害他們的世界。
同時，大多數的難民學生，因較缺乏家庭教育輔導，他們更需要關懷和引導，幫助他們能夠學會去愛人和彼此相愛。
考量到滿納海學校難民學童的特殊性，藉由與該校在一月份合作完成「慈悲大挑戰」（The Great Kindness Challenge）的串聯後，更進一步在2022年2月28日到3月4日，向滿納海學校進行慈濟的品格教育教案。
慈濟美國教育基金會品格教育發展與推廣室主任羅元駿指出：「此次要培訓的課程，是已在美國公立學校實施的『反霸凌』教案。」
這項種子教師的培訓課，透過網路以大堂課的方式進行，每一次培訓的時間設計為三十分鐘。「反霸凌」教案中列有詳細的教學模板，幫助教師可循序漸進的進行教學，課程涵蓋：教導學生了解霸凌的型態、以及面對霸凌時的處理方式，並在杜絕霸凌的生活中，學習友愛同儕和尊重他人，一起杜絶校園和社會暴力等。
慈濟美國教育基金會，品格教育發展與推廣室同仁王姿文說：「課程內容包含指導學生宣誓不霸凌同學，遇到和自己不同的人仍會伸出友誼的手，善待同學如同對待自己的家人，以及遭到霸凌時會報告師長。同時也指導老師如何應對霸凌，如何教導學生保護自己。」
◎品格教育種子教師
培訓開始前，羅元駿向種子教師介紹《靜思語》的五段式教學法：一、體驗；二、講述故事；三、省思；四、靜思；五、生活實踐。
慈濟美國教育基金會品格教育發展與推廣室主任羅元駿說明，慈濟的品格教育把「口說好話，心想好意，身行好事，腳走好路」融入課程中，教導學生應該時時心懷善念來對待他人。
「反霸凌」教案的課程由「拔河」活動開始，老師們可透過讓學生進行拔河運動，了解善的力量如同「拔河」；獲勝方的條件之一，是取決於「人多力量大」。之後，教師可向學童解說，如果這個世界有更多的人心存善念，時時保有一顆善心，日常多善行，就可以為社會帶來更多的溫暖，同時減少令人痛苦和不幸的暴力事件。
教案中也有一項重要的課程，是讓老師安排學生做角色扮演，練習遇到霸凌行為時，應該如何去應對。
課程中也介紹，要讓學生從活動體驗中去分辨，霸凌不僅只是肢體上的暴力行為，還有其他的霸凌形式，例如言語上的嘲諷和貶低，以及社交上的孤立等。老師們也應教導學生在遭遇霸凌時，應該如何適當地制止對方，以及立即報告給師長知道，獲取圓滿的解決方法。
一名滿納海學校的敍利亞教師提到：「有敍利亞的學生在其他學校被霸凌，所以，除了滿納海的學生之外，也想幫助在其他國際學校就讀的敍利亞難民學生。」
羅元駿聽到這個建議，馬上回應可邀請其他學校的教師來參加培訓，或者是在滿納海學校老師完成培訓後，便可以「慈濟品格教育種子教師」的身分，到其他學校教導品格教育的教案，他也鼓勵老師們廣邀土耳其的慈濟志工一同參與培訓。
慈濟透過以《靜思語》為基礎的品格教育，把美善的大愛精神植入新生代的心田，期許讓善知識如漣漪擴散，達到人心淨化、社會祥和的目標。
圖左 ：滿納海國際學校的敘利亞難民學童宣誓「反霸凌」。[攝影者：Ahmed Shekhi.]
圖右 ：滿納海國際學校的敘利亞難民學童宣誓「反霸凌」。[攝影者：Ahmed Shekhi.]
圖左 ：滿納海國際學校的敘利亞難民學童宣誓「反霸凌」。[攝影者：Ahmed Shekhi.]
圖右 ：滿納海國際學校的敘利亞難民學童宣誓「反霸凌」。[攝影者：Ahmed Shekhi.]
圖左 ：敘利亞難民同學練習霸凌行為的角色扮演。[攝影者：Ahmed Shekhi.]
圖右 ：土耳其慈濟「滿納海國際學校」的教師，採用慈濟美國教育基金會提供的「反霸凌」教案進行教學。[攝影者：Ahmed Shekhi.]
