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八年前開始，和平國小每年安排學生到福興環保教育站實作。受Covid-19影響，睽違將近三年沒到環保站的蕭聿鳳老師，背了一個破洞的背包，引起注意。她卻笑得很開心，「背習慣了！我有補過，只是它又破了，環保
就是要落實生活中，也算是給學生身教。」3月7日起，連續三週的星期二早上，臺中市南區和平國民小學四年級師生約兩百人，分三梯次，徒步來到距離學校七百五十公尺的福興環保教育站，認識回收分類及環保五Ｒ——「不用」、「少用」、「重複用」、「修理再利用」、「清淨回收有大用」。
◎原來紙杯跟便當盒不是紙
「資源回收」對小學生來說，耳熟能詳！然學校最多的回收物品是「紙類」及「寶特瓶」。還沒動手分類，志工許秀霞特別強調，「紙杯及便當盒不能跟紙類放一起喔！」
紙容器不是紙類。它包含飲料紙盒包、鋁箔包、便當盒及各類餐具，因為裡面有層防水阻油的塑膠膜，所以不能跟報紙、紙箱、紙盒一起回收，要另外分類。
第一次來到環保站的薛羽蓁與曾心怡，被眼前如小山般的回收物嚇一跳。兩人很努力地從綜合回收區，抬了一籃又一籃的回收物，分別投入正確的回收籃。透過這場回收實作，薛羽蓁最大的收穫是，「原來紙杯跟便當盒不是紙類。」她表示，回家會告訴阿嬤。
手不停歇的曾心怡則說：「我覺得他們很辛苦，所以想要多幫一點忙。」她還說：「希望大家都能幫忙，因為如果不回收，大自然被污染，會把地球毀滅！」
「還有，如果吸管流進大海，會插進烏龜的鼻子，它會很不舒服。」
林慧玲老師為捕捉學生專心的畫面，隨著他們轉換回收場域。看到志工用心地為學生解惑，滿足他們求知的心，她非常感恩慈濟提供環保教育站，讓學生能夠做中學；自己也受益匪淺。「那個餐盒，我們一般都以為是紙類，原來它是屬於容器類。」
除了習得更確實的分類，林慧玲認為讓小朋友透過動手做，發現回收物夾雜著垃圾，或瓶瓶罐罐裡的東西沒倒乾淨，造成回收的困擾，從中感受志工們的辛苦。
◎不用才能清淨在源頭
塑膠袋方便、輕巧，根據調查，每人一天平均使用2～3個。面對一群國家未來的主人翁，塑膠袋區的志工林金鳳以問答方式互動，引起他們對塑膠袋議題的重視。
「臺灣從民國幾年開始限制塑膠袋使用？」小小年紀的學生們，爭相回答，卻沒人答對。
林金鳳繼續問：「如果到賣場買東西，店員一定會問，需不需要塑膠袋？你們知道一個塑膠袋要付多少錢嗎？」
有人說「一元」、有人說「五元」。
「同學，那你們知道，塑膠袋如果沒有回收，會怎麼樣？」
經由志工林金鳳引導式的問答，讓學生明白，塑膠袋不能丟進垃圾車，不僅要回收，還不只是單一分類。它分為PP、PE及PVC，但壓邊的不回收，例如餅乾袋。
學生羅翊展非常活潑，頻頻舉手回答。
「為什麼要回收塑膠袋？」志工問。
他說：「因為燃燒會對地球造成污染。如果埋進土裡的話，植物就會長不出來。」
「它有辦法自然分解嗎？」
「沒辦法。」羅翊展說：「我買早餐會帶環保袋，塑膠袋可以不用，就不要用，不用，就不會造成污染。」經志工說明唯有「不用」，才能「清淨在源頭」，羅翊展似乎有些明白。
第一次到環保站的他，看到志工在回收物中，有時站著、有時彎腰，還要來來回回地搬回收物，他心疼地說：「你們好累喔！」有感環保站志工的工作量，他發了一個心願，一定要讓身邊更多人了解環保議題，他還呼籲，大家要減少回收量。
一旁的劉祐成也說：「剛剛師姑有說，垃圾是全球大問題，所以要做好回收分類，不然我們臺灣會被垃圾包圍。」
◎從小教育 環保觀念隨身走
「環保教育真的要從小，我發現來過這裡的小朋友，再回到學校做分類，回收的概念更清楚。」陳孟愉老師說。
每個學校都有資源回收站，陳老師表示，在學校不一定每個學生都能真正落實。來到慈濟的環保站，在志工的說明及帶領下，學生實際動手做，發現他們每一個項目都可以學得很仔細。
「這個觀念是可以帶著走，直到長大。」陳老師開心地說：「他們做好環保，對身為導師的我，當然也是很方便啊。」
利用學校的綜合課程，讓學生學習基本的知識跟能力，陳孟愉分享以前的經驗，「來過這邊之後，真的差很多。如果有同學分類錯了，他們會互相糾正對方，『你那個不對，不可以這樣。』」
何美緻老師也表示，只是觀看影片，沒有現場實作來的深刻。「在學校分類也沒有那麼細膩，來到這裡，才知道，連寶特瓶的瓶環都要切開。」
看到慈濟環保站分類分得那麼細，何老師說：「如果我們一開始可以把它做好的話，你們就不用這麼辛苦了。」
和平國小師生來福興環保站參訪，已經八年了，何美緻分享今年的調整。
以前都帶高年級來參訪，老師們發現，高年級學生學會了以後，很快就畢業離開學校，老師沒有辦法再延伸更多的環保議題。「後來我們決議，中年級的學生比較適合，至少在學校還有三、四年的時間，師長才能繼續督促他們。」
何美緻老師還提到學生參訪後的轉變，「之前有學生還發願，要常回來環保站幫忙。他現在已經是大學生了，在學校還是持續參與志工服務。」
「當然我們沒有辦法看見每顆善的種子都發芽，但只要看到一、兩個，我們就覺得很值得了。」何美緻老師還開心地分享，寶特瓶可以製成衣服已經編入小學課程裡，這讓孩子對於回收再利用更有概念了。
然而力行環保五用——「不用」、「少用」、「重複用」、「修理再利用」、「清淨回收有大用」，才能延續物命、守護地球。何美緻認為從小的教育是關鍵。
「小孩說話很直接，行動也最直接，一看到不對的事，馬上反應。」何美緻表示，不像大人還要顧及一下面子，所以「清淨在源頭」從小落實於生活，相信可以擴及到所有人的心裡面。
慈濟環保三十三年，從「用鼓掌的雙手做環保」開始，到現在的「清淨在源頭」，期待這分善的漣漪，從國家未來的主人翁往外傳遞。
圖左 ：蕭聿鳳老師的背包破了又補、補了又破了，她覺得環保要落實生活中，也是給學生最好的身教。[攝影者：林美宏]
圖右 ：和平國小老師林慧玲走在前頭，帶領學生從學校徒步來到距離七百五十公尺的福興環保教育站，認識回收分類及環保五用。[攝影者：陳榮豐]
圖左 ：體貼環保志工的辛苦，薛羽蓁（右）與曾心怡（左）兩人很努力地從綜合回收區，抬了一籃又一籃的回收物，再細分投入正確的回收籃。[攝影者：陳榮豐]
圖右 ：胸前背著照相機，何美緻老師（右二）時時為學生做紀錄，也不忘提醒志工，該換站了。[攝影者：陳榮豐]
圖左 ：面對一群國家未來的主人翁，塑膠袋區的志工林金鳳（左）以問答方式互動，引起他們對塑膠袋議題的重視。[攝影者：楊偉宏]
圖右 ：塑膠袋區聽志工說明，活潑的羅翊展（右三）頻頻舉手，發表所知。[攝影者：林美宏]
圖左 ：佛堂室內，志工向和平國小學生談「環保五Ｒ」，劉祐成（左）認真聽講，踴躍回答。[攝影者：陳榮豐]
圖右 ：學生分站實作前，志工許秀霞（左）特別強調安全的重要性，在綜合回收區看到一支竹籤，她當場機會教育。[攝影者：林美宏]
