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墨西哥提娃那慈濟醫療園區，除了一星期提供六天診療服務之外，慈善工作也以貧困家庭孩子就學需求為重點。在陪伴個案的過程中，發覺到除了貧病問題，最重要的還有個案家庭孩子們失學的問題。◎歡喜心 入希望教室
園區慈善組志工訪視中，看到很多貧困孩子未上學的原因， 包含沒有出生證明、沒有制服、不識字等等。行政人員經過查訪了解墨西哥教育制度，發現教育局分支的「國立成人教育學院 ( Instituto Nacional para la Educación de los Adultos，簡稱INEA )」教育系統，不須申請教育執照，可以開設教育學習課程。
然而INEA只有提供週末半天課程，園區決定補INEA的不足，開辦一星期上課五天的「希望教室」，收十八歲以下學生，沒有門檻限制，提供學子上學的需求，包含就學文具、免費午餐、免學雜費，路途遙遠的學生還補助車費，結合園區慈善和醫療，一起照顧孩子和其家人的身心健康，達到孩子安心就學的環境。
2023年4月3日是墨西哥春假的開始，卻是「希望教室」開學的第一天，透過口耳相傳分享、手機社區媒體的宣傳，一共來了八位學生，年紀從十歲到十六歲之間。
這些孩子們的家庭有的是從外地搬來，有的是因疫情而中斷學業，還有一位是發展遲緩孩子，他們都在第一天的上學日，帶著一顆好奇歡喜的心走入了「希望教室」。
◎開學日 習法如規儀
老師維特（Vitor ），太太弗蘭西絲卡（Francisca ）擔任先生的助理，這一對夫妻非常有愛心，孩子們的學習能力不同、曾經接受過的教育程度不同、年紀不同，他們幾乎都一對一的耐心教導。
第一堂課，老師要求同學們遵守教室的五項儀規：一、每天為自己設立一個目標，二、遵守老師設定的規矩，三、跟同學之間保持互助默契，四、保持自己的儀容整齊，五、珍惜教室內的公共用品。
教學的內容非常的豐富，有從遊戲中搶答的數學，在疲憊中的靜心省思，從作業問題中了解學生每個人的學業程度，雖然只有短短三個小時的課程，在老師的引導下，大家都很快回到學校的歡樂氣氛。
慈濟志工鄭啓鳳和鄒慶慶兩人承擔隨堂志工，印象深刻的是老師提出許多的問題，請孩子一一作答，有些孩子對答自如，有些卻靦腆不自在。
結束問答之後，老師擔心孩子的情緒緊張不定，就讓每個孩子趴在桌上，將雙手伸直平放在桌面，放鬆心情、沉澱、靜思、營造平靜的氛圍，讓浮動的心情沉靜下來，這是另一種休息的方式，避免學生出去跑跑跳跳，再接著上課時無法即時收心。
除了學習語文與數學課程，老師們教導衛生習慣、環保理念，協助孩子們如何節約用水，志工謝坤容拿著乾淨的毛巾讓大家擦手，引領學生在用餐之前，合掌感恩。
經由一餐午餐過程，學生在行儀中學到了食的規矩、威儀，充滿了慈濟的人文。
◎善因緣 開展學習路
學生卡琳娜（Karina Lizeth Díaz González）今年十四歲，她很感恩有機會來上課，她說：「今天的課程我都非常喜歡， 我一直停留在六年級，因為疫情，我們不能再學習了。疫情後也沒有另一所學校接受我，這兩年我都沒有辦法跟上學習的腳步，今天學的很好，學了一點數學，因為是第一天，我來不及學習這麼多。」
在訪視時，志工發現十四歲的艾比（Abby）與爸爸相依為命，而爸爸患了肝病無法工作，沒有工作就沒有上學的機會，也沒有足夠的糧食。當志工邀約艾比來上學時，他興奮地帶著志工去左鄰右舍傳遞這個訊息，也帶來了三個失學的孩子共同來上學，在課堂上一直很認真地學習，他是一個很樂觀的孩子。
維特老師與弗蘭西絲卡以教師的專業，了解學校的行政作業，以及孩子們上學的重要性，曾經在慈濟協助一些失去父母的孩子們回到正規學校，需要填寫很多表格，也需要有監護人的證明時，他們很樂意的擔起監護人責任。
而今，經過了善因緣的牽引，維特老師和弗蘭西絲卡正式走入了慈濟的大家庭，成為慈濟一分子。
開學第二日，已經有十五位學生了，大家聞風而來。只要有心想要上學，這就是一所帶來人生光明的慈濟「希望教室」。
圖左 ：2023年4月3日是墨西哥春假的開始，卻是「希望教室」開學的第一天，透過了口耳相傳分享、手機社區媒體的宣傳，一共來了八位學生，年紀從十歲到十六歲之間。[攝影者：李靜誼]
圖右 ：老師維特（Vitor ． 左），太太弗蘭西絲卡（Francisca ．右）擔任先生的助理。[攝影者：李靜誼]
圖左 ：第一堂課，維特老師把同學們要遵守教室的五項儀規，寫在教室白板上。[攝影者：李靜誼]
圖右 ：教室五項儀規， 一、每天為自己 設立一個目標， 二、遵守老師設定的規矩， 三、跟同學之間保持互助默契 ，四、保持自己的儀容整齊，五、珍惜教室內的公共用品。[攝影者：李靜誼]
圖左 ：弗蘭西絲卡依孩子們的學習能力、教育程度、年紀等，耐心教學。[攝影者：李靜誼]
圖右 ：志工為來到「希望教室」的學生準備好文具用品。[攝影者：李靜誼]
圖左 ：慈濟志工鄭啓鳳（左）和鄒慶慶（右）兩人承擔隨堂志工，關懷陪伴學生。[攝影者：李靜誼]
圖右 ：老師擔心孩子的情緒緊張不定，就讓每個孩子趴在桌上，將雙手伸直平放在桌上，放鬆心情、沉澱、靜思、營造平靜的氛圍，讓浮動的心情沉澱下來，這是另一種休息的方式，避免學生出去跑跑跳跳，再接著上課時無法即時收心。[攝影者：李靜誼]
