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慈濟美國教育基金會在當地公立學校，推動品格教育多年，潛移默化中，改變了學生行為。南加州艾克斯丹小學（Ekstrand Elementary, CA）已施行慈濟人文教育多年，深受學校師生的歡迎。由於 疫情影響，實體的品格教育在很長時間內都無法實施。2023年5月5日，慈濟美國教育基金會再次走入艾克斯丹小學，為孩子們進行品格教育，同行的還有加州州立大學富勒頓分校（California State University, Fullerton）的學生，由他們主導課程，過程中，大學生和小學生都受益良多。
◎疫情後再出發
慈濟美國教育基金會品格教育負責人匡世音介紹：「今天我們來到聖迪瑪斯市的艾克斯丹小學，這是我們長期合作的學校，艾克斯丹小學是我們在經歷疫情之後，第一所讓慈濟品格教育團隊重返校園教學的學校。」
對於疫情後重新恢復線下教育的學校來說，學生品格教育亟待加強，艾克斯丹小學校長杰拉德（Gerard Granade）分享：「大流行疫情隔離最大的影響，是讓孩子忘記應舉止端正，他們有點忘記該如何當一名學生，因為他們習慣在家中我行我素，所以我認為品格教育能很好的幫助學生複習。」
一直以來，慈濟的教育志業理念注重文化傳承，強調知識與品格同時並進，除了來自老師們的肯定，品格教育亦受到學生的廣泛喜愛，艾克斯丹小學學生多米尼克（Dominic Mejia）分享說：「我很喜歡慈濟的品格教育課程，因為他們對我們表現出極大的尊重。」
在寓教於樂的學習形式中，學生們收穫了受益一生的社交技能，學生佩絲莉（Paisley Mason）分享：「慈濟品格教育是一個幫助我們學習是非觀念的項目。」
◎實習中的收穫
此次的教案規劃和課堂教學由加州州立大學富勒頓分校的大學生們擔任，在此之前，慈濟品格教育團隊曾為大學生進行過深度的訓練課程，分享品格教育宗旨及教案大綱。
慈濟美國教育基金會品格教育負責人匡世音介紹：「慈濟品格教育團隊與加州州立大學富勒頓分校合作，進行服務學習項目，這提供了大學生一個機會，能對學生進行他們所規畫的品格教育教案。」
自2017年開始，美國慈濟教育志業基金會與加州州立大學富勒頓分校曹英嬌教授緊密合作，為曹教授的學生規劃訓練，訂定目標，希望藉由培訓，可以將品格教育延伸到社會各個角落，幫助更多學生培養良好的人格。
「對我們的學生而言，這是非常重要的，他們不僅通過課堂教學獲得實習經驗，並在規畫準備教案過程中，學習有關慈濟的精神理念。」加州州立大學富勒頓分校教授曹英嬌表示。
大學生們在這個實習過程中獲益良多，佩格（Paige Nakahara）分享自己的心得，訴說自己設計教案和到慈濟小學實地教學的歷程：「我學習到要計畫蒐集素材，備妥教案，然後去實際的執行教學，就需要花費大量的準備工作、時間和專注投入的心力，這與我們最初預期的非常不同。」
他們設計的課程生動活潑，讓學生參與活動和角色扮演，孩子們都認真地聽講和參與。參與其中的賈絲汀（Justine Cruz）期許未來在自己能力所及之處，盡力推廣品格教育。
他分享：「透過這個備課教學過程，我確實學會了要耐心。由於我們是要與一大群大孩子們交流，所以就像是在保持課程活潑時，要同時讓學生們能專注於參與課程，而且在此同時也期許，我們所教的課程內容，他們到未來都會一直牢記於心。」
教之以禮、育之以德，孩子的教育是社會的磐石，也是我們未來的希望。品格教育引導孩子們走向正確的方向，為他們培養積極的人生態度。藉由此次實習活動，大學生亦在了解到品格教育核心價值的同時，運用自己所學，貢獻到自己專業領域。
圖左 ：品格教育的教學形式寓教於樂，學生們們都認真地參與。[攝影者：錢美臻]
圖右 ：學生們在課堂上認真聽講，不時展露出會心的微笑。[攝影者：錢美臻]
圖左 ：教案規劃和課堂教學由加州州立大學富勒頓分校的大學生們擔任，課堂上教學內容豐富有趣。[攝影者：錢美臻]
圖右 ：課程開始前，大學生們認真地準備課堂所需的教學用具。[攝影者：錢美臻]
