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04月16日
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華府人文學校手語課 師生歡喜快樂學習

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華府慈濟人文學校為了讓學生們,從手語課程中學習到更多的東西,2022年特別安排了小段教學,分成幾次進行教與學:「今年的手語課程,我們是採小段的時間,讓學生有機會不斷地練習和複習。」校長陳淑茹希望手語課 程,對孩子的語文學習是另一個有趣的經驗。她很感恩手語隊的志工們,能夠花費時間來到學校教導孩子們學習手語。

◎與志工互動是人際學習

學校還希望透過手語課程,能夠讓孩子用音樂來學習語文。校長陳淑茹說:「手語課程的好處是多方面的,孩子們可以在聆聽音樂的過程當中,學會更用心。另外,學校的學生和志工們也能夠有機會互動;人文學校是一個大家庭,不同專長的志工來到學校與孩子互動分享,就是一個很難得的機會。」孩子們可以從日常中培養出從容不迫的氣度。

「因為學校有人文課的關係,學生們的個性都非常柔和與乖巧,特別有禮貌和樂於學習。」華府慈濟人文學校老師葉川鳳分享。而新加入華府慈濟人文學校大家庭靜二班的葉川鳳老師,對於自己的第一次經歷感觸特別多,今年不僅是她的第一年教學,也是第一次來到慈濟人文學校擔任老師。

葉川鳳老師分享:「我們靜二班的手語課程,主題是學習〈感謝〉這一首歌,除了我自己教學外,志工的加入,讓孩子們的感受和平時的學習氣氛不太一樣,有更多的觸發與情感交流,我們成為了一個很融洽的大家庭。」大家都認為手語課程有很好的意義和實際效用。

◎小小班快樂輕鬆學中文

學前班廖美貞也是一位新老師,今年是她第一次帶小小班的小朋友:「開始的時候,我對手語教學並不是那麼了解,後來就發現除了中文合手語之外,手語課程中其實還蘊含了很多的內容,包括從生活中、從唱歌、從跳舞,綜合了形體和心靈的多重學習。」

廖美貞老師覺得手語課,特別適合小小班的小朋友,他們在第一次手語課之後,整個班級有了團結的認知,也有了同班同學的感覺,並從唱跳的手式中拉近對中文的學習。「對孩子們來說,上中文課是一個第一次的新體驗,手語課讓小朋友更容易熟識中文。」

華府慈濟人文學校的手語課,已經進入第十二堂課,小小班的小朋友還是和每一堂課一樣的興高采烈,一再的和廖美貞老師說:「我們可以唱〈愛心娃娃〉嗎?我們可以看愛心好娃娃嗎?」手語課程的確是一個很好的學習切入點,很適合學前班的中文教學。

葉川鳳老師也覺得有手語的配合,讓孩子們在歌詞中自然的學習到中文,對學生們來說是增加了一個學習中文的方式。

◎手語拉近心與心的距離

靜四班的張珮真是一位資深老師,教學經驗豐富:「我覺得小朋友其實是能夠通過這個手語教學,自然而然地靜下心來,好好的學習。」同時,孩子們靜下心來學習一個新的技能,用一個不同的方法,不同的語言與別人溝通,對他們是非常有益的。

好的生活習慣要從小養成,好的人文精神也要從小培養。華府慈濟人文學校每年都會舉辦多種活動,包括為期一個月的「健康吃」 活動,推廣素食的同時,也教導學生們如何搭配均衡的飲食,減少食肉,保護環境。手語課程融和了慈濟的人文精神,養護的是學生們的心靈,讓他們一生受用不盡。

課程中的手語歌曲,包括〈學點頭學低頭〉、〈感謝〉、〈快樂的朋友〉、〈幸福的臉〉、〈知足〉、〈小小的樹〉、〈愛心娃娃〉等,簡單易學,莊嚴美麗,不儘可以消弭語言的隔閡,也可以拉近心與心之間的距離。

圖左 :老師和志工一起教孩子們學習手語歌。[攝影者:蔡蕙菁]
圖右 :孩子們經過分週小段的學習,已經孰悉歌詞的內容和手語的配合。[攝影者:蔡蕙菁]

圖左 :大哥哥、老師和學生們一起學習。[攝影者:蔡蕙菁]
圖右 :學生們的動作雖然不整齊,但是他們都很專注。[攝影者:蔡蕙菁]

圖左 :全神貫注的學生和完全投入的志工,一起歡喜學手語。[攝影者:蔡蕙菁]
圖右 :傳授手語的志工老師帶著孩子們一起舞動——〈感謝〉、〈快樂的朋友〉、〈幸福的臉〉、〈知足〉等歌曲。[攝影者:蔡蕙菁]