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教育是國家百年大計，人類的希望工程。為期五天的2023年第三梯「慈濟海外培訓委員慈誠精神研習會」在花蓮靜思堂舉行，來自全球十九個國家地區，三百多名學員密集課程洗禮。在接受證嚴上人授證委員、慈誠後，進入
慈濟宗門。12月4日在離營前，由慈濟教育志業執行長王本榮闡述從對人類社會教育的需求出發，培育社會典範專才為目標，人文與專業並重，品德與素養兼修，證嚴上人的辦學理念。
◎創新求變資訊時代的教育
「未來已經來了，River of no return」王本榮說，求學後就工作一輩子的時代，已經一去不返。要培養學生不斷學習與訓練自己的能力，否則很快就會遭到淘汰。全球化的TIE ERA時代，TIE是 Technology（科技）， Innovation （創新）和Education（教育），把人全綁在一起（TIE意為綁住。）
AI人工智慧、互聯網、機器人，取代很多的工作。未來是創新的時代，下一代面臨的挑戰更加艱辛。相較於過去，不同的選擇，不同的改變，要不停地充電。擁有主動終身學習的動機，獨立思考與生活適應的能力，才是面對複雜社會，符合創新求變資訊時代的教育。
「最文明的時代，也是一個最不文明的時代。」進入科技文明高峰，也是烽火連天、環境破壞，資源被掠奪，思想嚴重扭曲的時代。如何認清實相，解決問題是問題年代的教育目的，王本榮同時期待，學生更要不停反思自己職涯的人生意義。
◎AI時代浪潮 抗拒不如擁抱
人工智慧的困難，直到Alpha Go阿法爾圍棋（人工智慧圍棋軟體）在2016年打敗世界圍棋冠軍後舉世矚目，Chat GPT聊天機器人，使用語言對電腦下指令，深入網路學習，巨大變革的新時代。事實上，面對多元根器的學生，AI人工智慧的正面教育價值是，個別化教學，自主學習探究實作，連結到真實社會最好的助手，培養運用人工智慧的能力，更可以消弭學用落差。
現代社會「成長性的思維」，成為VIP（Very Important Person）重要人物，要有Vision in Peace以求生，沒有視野即成RIP（Rest in Peace） 等死。Vision（視野）之外，要有Passion（熱誠），還有主動學習付諸Action（行動力）王本榮中英文交錯，傳達新觀念、新思維。
過去學生跟老師學習，死背的填鴨式教育，來到AI時代必須要從動力找到能力。從書本找答案的時代已過，王本榮特別強調要提升「問學」的能力，因為「製造問題、提出問題遠比解答問題重要。」AI人工智慧已經成為時代的潮流，抗拒不如擁抱，妥善運用AI增加人的潛能，是目前教育所面臨的一個重要課題。
AI會讓人失能？失業？AI記憶能力強，但無法定義問題，界定意義，無法分辨善惡，對資訊的解讀不理想，比較沒有邏輯思考。再者，創意是邏輯的反邏輯，經常說「沒有最好，只有更好。」就是反邏輯的概念，AI無法產生反邏輯思維，難有創造力，更沒有人類的同理情感與溝通協調能力，王本榮強調，我們無需恐懼，因為AI無法取代人的價值。
過去，父母年代沒有學習電腦的隔閡，執行長王本榮的博學與見解，鼓勵著自己「要好好研究，想辦法學習跟上科技腳步。」來自加拿大甫受證的林奇杏分享，日前剛帶家人到新加坡音樂廳與名品商店街烏節路旅遊，看到小小機器人到處穿梭，感到新奇與衝擊，「AI時代真的來臨了。」林奇杏同時也肯定，教育就是要懂得引導，教出AI無法取代，有創造力的人才。
◎運用AI 成長性思維的年代
AI時代，要有「成長性思維」，老師引導學生與AI共創新的價值，不僅只是「業師」，更必須要陪伴、引導，了解學生的問題，進而引導、鼓勵、關懷、陪伴、教導學生生命的價值與意義，成為「人師」很重要的一個責任。
PBL（Project-Based Learning）專題式學習時代，從教授導向、問題導向，進入到專案導向。王本榮分享，慈濟大學醫學系裡，現在也開始有問題導向的教學，用問題讓學生進一步學習。「大家都想改變世界，卻沒有人願意改變自己。」這是AI世界最大的挑戰，老師與學生們都必須打破傳統框架，挑戰自己的慣性與惰性。
曾經讀過一本關於Growing Mindset（成長性思維）的書，澳洲血液腫瘤科醫師楊智涵說，每個人都有隱藏性的潛能，只要有正向思維，學習力會增加，遇到問題也會想辦法解決。從小習慣馬來西亞小學、中學的填鴨教育，後來進到澳洲就讀醫學大學，專題式學習（Project-Based Learning）訓練自己主動學習，楊智涵感受截然不同的教學方式，目前升上博士班研究，楊智涵心態歸零，繼續保持終身學習的動力。
◎品德、品質、品味的教育特色
不只是專業，慈濟重視生活與生命教育，提升人文的素養及人格修養。指導學生如何做人，充實人生與發揮生命的價值，慈誠懿徳爸媽的志工典範讓孩子覺得付出是有意義的，有意義的快樂才會帶來心靈的滿足，而大人的正向鼓勵對孩子有決定性的影響，王本榮對慈誠懿徳爸媽長年的付出給予高度肯定。
「宇宙是一本無字的天書，生命是一座迷霧的森林。」閱讀是通往宇宙最短的距離，閱讀與生活實踐是創造力的根源，更是教育上最重要的環節。王本榮接著強調，美學教育不是漂亮與時尚，是情意與動機能量內在的力量，是進退有據，動靜有節外在的修養。
◎大捨無求的終極典範
除了醫學院學生的大體解剖學習課程，還有教授級醫生的模擬手術，精進技能也找回求醫初心，從基礎進到臨床模擬，無數的無語良師將臺灣解剖教學帶入新紀元，慈濟大學大捨教育也成為世界知名的亮點。
藉由醫學生與大捨老師家屬的互動，探究捐贈者的人生，是利他的典範教育，除了傳達豐富的專業知識外，解剖教育更發展為涵養醫學生服務情懷的課程，《華爾街日報》刊登慈濟大學的唯一、人文、創新、趨勢與技術，是生命教育的典範。
慈濟志工的生命觀，從消融「小我」，依止靜思法脈，到擴展「大我」，廣行慈濟，最後在生命的終點，超越、體悟「無我」，生死自在輕安。慈濟志工投入利他善道，從受證慈誠委員開始，接受上人「心」的教導，轉迷為悟，轉染為淨，轉苦為樂，一生無怨、無悔、無無明。
圖左 ：離營前，由慈濟教育執行長王本榮闡述，從對人類社會教育的需求出發，培育社會典範專才為目標，人文與專業並重，品德與素養兼修的證嚴上人的辦學的理念。[攝影者：林萬教]
圖右 ：與在馬來西亞的教育方式截然不同，澳洲醫學大學專題式學習（Project-Based Learning）給血液腫瘤科醫師楊智涵（右二）很大的啟發，也訓練自己，主動與終身持續學習的動力。[攝影者：林萬教]
