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「就像今天回到精舍巡禮我體會到的，慈濟一直都在。那是好的，可是我不知道……」任職於臺中市北區健行國小的張添琦校長，與慈濟很早就結緣了。十幾年前，張校長曾經回花蓮參加營隊，拜見過上人，卻因為自己不願意被
束縛，始終觀望著，直到這次下定決心，參加第「二十一期慈濟教師培訓第二階段研習活動」，彷彿找到方向，回家了。他語帶哽咽地說：「我很感謝慈濟對我的等待……」時光匆匆，他分發的第一所學校是彰化縣大西國小，那是四十年前的事情了。當年，收到一本《靜思語》，將之應用於班級後，發現好用，從中體悟到，「教師不是只有教書、更重要的是教人」。他向來喜歡格言、勵志短文，這本《靜思語》出自何人，他並不在意。
後來陸續轉任樂業國小、臺中國小、健行國小，當了校長後接觸慈濟的機會也變多了。教聯會謝素珠老師是他的老同事，常常邀他參加活動，開始慢慢深入慈濟。
◎教育改變是趨勢 不變是核心價值
何縕琪教授是慈濟大學副校長，兼教育傳播學院院長及師資培育中心主任。2024年1月29日，在研習營中與座中的老師、校長們分享「教育的變與不變」
臺灣社會正面臨少子化的過程，從聯考到現在的基測、學測；從九年國教到十二年國教，隨著社會的改變，教育被賦予的樣貌和期待也在轉變。改變是無可抵擋的趨勢，教育的核心價值和本質卻歷久彌新。
先進國家組成的經濟合作暨發展組織（OECD）教育平臺宣告，2030年將是以「幸福」為教育的最終目標。教育導向改變的過程當中，「幸福的素養」這件事情變得很重要，何縕琪教授分享刊載於《慈濟》月刊裡的一則故事。
珊嘉納(Sanjana)是悉達多小學三年級的學生，父親一個月前去馬来西亞打工，媽媽桑妮塔(Sunita) 對她的改變讚譽有加：「以前放學回家書包亂放，就開始玩娃娃，現在會整理好自己的東西，也會主動溫習功課，和弟弟也不會吵架了。」
「志工進校以後，女兒開始會與我分享，要愛護東西，照顧衛生、面帶微笑等等。」妮塔最開心的是，女兒將學習到的新觀念落實在生活中。
桑妮塔說， 珊嘉納不願缺席每天的課程，因為校長說去學校是為了做一個更好的人。志工問珊嘉納：「為什喜歡去學校？」
「因為校長和老師變好 了，他們不會打罵我們，沒有大聲講話，同學還會相互分享，彼此借用文具。」
桑妮塔對悉達多小學充滿期望，她說：「我幫不到女兒的未来， 只有教育才能讓她達到夢想。」
◎慈濟因緣 讓生命更有價值
「我們常常強調身教、言教，老是跟孩子講，但是自己有沒有做到？我從慈濟志工身上看見了，也驗證到了，知跟行要一致。」張添琦校長分享，「我教孩子要愛別人，教孩子要做對社會有貢獻的事情，但是自己有沒有做到？」他參加2023年《無量義 法髓頌》經藏演繹，謝素珠老師、還有演繹過程中身旁慈濟志工的示現與接納都讓他感動。他說：「這裡是我最敬佩的地方， 我知道了，所以現在要開始做。」
「『有沒有看見別人的需要？』，我一直在檢查自己有沒有做到。」張添琦校長教學生涯四十餘載，每到一個新環境，他就會評估總體情況，將優勢跟不足之處先梳理開來，再尋找對症下藥的處方箋。就像他在臺中市樂業國小任內開闢一個「愛心農場」，親自帶領小朋友踏進由操場開闢成的水田，讓孩子當小小農夫，下田插秧玩農趣。
「原來我到每一個學校去，就替那個學校弄出一個亮點出來。以前會覺得說我怎麼那麼辛苦，現在忽然間發現我很幸運，因為開創了一個亮點以後，後面的人可以繼續得利。」張添琦校長分享，「我現在轉念了，原來那是老天爺給我的福報，冥冥之中，讓我有擁有幫助別人的的契機，就是剛剛上人說的，做一個有功能的人。」
「我知道生命有限，要好好的使用生命，我找到一個可以照顧別人的方法，慈濟確實是一個可以照顧別人的志業。」他的媽媽是童養媳，跟媽媽很親近。媽媽往生後，深覺行善跟行孝一樣都要及時，可以為別人多做一點事，是報父母恩的最好方式。
巴基斯坦少女馬拉拉曾說：「一個孩子、一位老師、一本書和一支筆，就可以改變這個世界。」何縕琪教授在課程尾聲時分享馬拉拉的名言，用心呼喚在場每一位教育工作者，強調：「一位好老師可以啟發一個孩子，各位老師，您就是那位好老師。」
張添琦校長是一位好老師、好校長，曾以校長的身份，辦理環保列車入校園宣導、送愛到非洲，示範推動低碳環境教育，在教育場域行慈濟善道。 「我發現慈濟就是在實踐『看見別人需要』的團隊，值得追隨。」帶著慈濟使命，張添琦校長的創意與行動力，可以讓教育成為改變世界的動力，而慈濟正是這份力量的源頭。
圖左 ：張添琦校長與慈濟結緣，來自他在學校當老師時，接觸到《靜思語》，並將其帶入教學中。[攝影者：林萬教]
圖右 ：何蘊琪教授(左)在課程間帶入破冰活動，讓老師們有互相交流的機會。[攝影者：林萬教]
圖左 ：陳蕾蕾是中區岸裡國小的教師，她分享，時空會改變，但是教育是百年樹人的工作，核心價值不能變。[攝影者：林萬教]
圖右 ：何蘊琪教授與學員互動，問大家：「教育會在改變，方法會變，但是不變的是什麼東西？」[攝影者：林萬教]
圖左 ：何蘊琪教授和教師們分享，言教、身教跟境教是在潛移默化當中影響學生。[攝影者：林萬教]
圖右 ：何縕琪教授的分享精彩，當觸及重要議題時，老師們紛紛舉起手機拍攝畫面。[攝影者：林萬教]
