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05月26日
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五段式教學 教案設計生動活潑

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「Are you ready?」「Go!」講師江惠娟請老師們縮小自己,扮演小學生,到中年級課堂體驗靜思語五段式教學(體驗、講述故事、省思、靜思、生活實踐)。

這次演示的靜思語是「說好話如口吐蓮花,說 壞話如口吐毒蛇。」講師設計深入淺出,生動活潑的教學活動,學員們都很開心的參與其中。

◎教學演示 快樂學習

第一階段的體驗活動:請六位示範者戴上頭套(頭套上的字,代表說出的話)。分別是:你好棒;你長的好矮;你好笨;有你真好;謝謝你;我不喜歡你。

統計後最受歡迎的話是:有你真好。葉水福老師認為,小時候聽到這句話只覺得很好;現在則覺得很幸福。黃麗明老師則說,覺得自己受肯定,被鼓勵,所以未來也會做鼓勵別人的事。

接著以口頭講述或影片來進行「講述故事」單元。以小恐龍尋找籃球的短片為例,提醒大家多說四種好話(讚美、有禮貌、肯定、關懷)將心比心說好話,才能得好人緣。

於「省思」步驟,講師設計六個情境讓學員互相演練,來解決問題。例如情境五 ,交作業時,有同學總是缺交、遲交。

學生:「老師對不起,我的作業總是交不出來。我不會寫,因為聽不懂。」
老師:「你那裡不會?」學生:「除法。」
老師:「你希望我從那裡教起?」學生:「從頭開始。」
老師::「沒關係。萬事起頭難,我們就從頭開始。」

接續是「靜思」單元:朗讀故事,讓學員揣摩說話的藝術。
有一天地上爬滿螞蟻。媽媽很懊惱,剛才切水果,沒有擦乾淨。
爸爸幽默回應道:「誰叫你這麼甜蜜,誰叫你不擦乾淨。」

靜思語五段式教學最重要的階段是「生活實踐」,期盼學生改正自己不好的口頭禪,或習慣用語。最後「讓愛傳出去」活動,大家互送好話卡:每人拿三張好話卡,簽上自己的名字,送給朋友。人人臉上掛滿笑容,活動氛圍非常溫馨、歡樂。

演示的尾聲,講師叮囑,要掌握靜思語的真義,再融入教學。並說明她設計這個教案的動機,是從《生命的答案水知道》一書得到觸發。最後她以靜思語「敏於發現他人優點,樂於讚嘆,不但是莊嚴自己,且能達到人和萬事興」做結論。

◎靜思語修正講話習慣

聲音甜美的羅美榛老師任教於補習班,由於和小朋友相處的時間不長,她很推崇五段式教學之講述故事單元。她擅長以聲音一人分飾多種角色,能生動地將靜思語融入故事內容中。她也不著痕跡地將靜思語帶入與家長溝通的聯絡簿上,讓家長和小朋友潛移默化地修正講話習慣。

已退休二年的幼教老師王淑姿,因好友引介,進入校園當大愛媽媽,也參與親子成長班。她相信只要用心地將靜思語五段式教學的方式,融入教學課程內容,必定能讓小朋友養成口說好話的習慣。

為了讓學員能更清楚如何編寫教案,張珮鳳老師以江惠娟老師的教學演示內容為底本來引導學員,希望他們運用寒假期間,一個月完成靜思語五段式教學教案的設計,然後交給各組的隊輔老師。

靜思語五段式教學的教學目標是「生活實踐」:老師提供實踐的方法,或師生共同討論出適合實施的方法後,落實在生活中。學生身體力行後有所體悟,進而認同、轉化成自己正向行為的動力,產生正向行為模式。

圖左 :江惠娟請老師們縮小自己,扮演小學生,到中年級課堂體驗靜思語五段式教學(體驗、講述故事、省思、靜思、生活實踐)。[攝影者:李彥緰]
圖右 :學員專注地聆聽、觀摩江惠娟老師的靜思語五段式教學演示。[攝影者:李彥緰]

圖左 :「讓愛傳出去」,互送好話卡演練,人人臉上掛滿笑容,活動氛圍非常溫馨、歡樂。[攝影者:李彥緰]
圖右 :聲音甜美的羅美榛老師(左)任教於補習班,由於和小朋友相處的時間不長,她很推崇五段式教學之講述故事單元。[攝影者:李彥緰]

圖左 :幼教老師王淑姿(左二)相信,只要用心地將靜思語五段式教學的方式,融入教學課程內容,必定能讓小朋友養成口說好話的習慣。[攝影者:李弘文]
圖右 :水福老師(左一)說,聽到別人告訴我:「有你真好!」時覺得很幸福。[攝影者:林萬教]

圖左 :黃麗明老師(前一)說,聽到別人告訴我:「有你真好!」時覺得自己受肯定,被鼓勵,所以未來也會做鼓勵別人的事。[攝影者:陳正忠]
圖右 :張珮鳳老師以江惠娟老師的教學演示內容為底本,引導學員正確編寫可行的靜思語五段式教學教案。[攝影者:李弘文]