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「2024年高屏區人文真善美初階基礎課程」，終於在4月20日高雄靜思堂迎來圓緣。這次課程結合了文字、照相和錄影善美外拍實作課程，期望讓新加入團隊的學員在實作中，加深人文真善美的專業素養。承擔紀錄「志玄
文教基金會高雄終身學習教育中心」的十位學員，為求能夠在實作中學得一身本領，遂分成了兩小組，展開實作課程紀錄。一組為提拉皮斯的課程；另一組為「LASY積木潛能創意(小班~中班)」課程。◎鬆緊之間 舒解壓力
今年（2024年）志玄高雄終身學習中心已邁入第十六年，不僅提供社會大眾藝能學習，也包含慈濟人文養成，同時也是「人間菩薩」招生的最佳地方。位於四樓東區教室每週六的「提拉皮斯」課程，已經開課有六、七年了，可說是志玄中心的熱門課程之一。難能可貴的是，在這幾年間，也成就了四位受證的慈濟志工。
早上八點半教室就已熱鬧非凡，小小的空間裡，大家找了適當的位置，準備開始伸展運動。課程先進行暖身運動，四十分鐘後進入正式課程，包含延展脊椎打開胸腔的動作、嬰兒跪姿等。
課程透過延展，去感受身體的「緊」。舒緩背部的嬰兒跪姿，在這樣一鬆一緊間，肌肉筋絡的延展與放鬆，是讓平日身心靈緊繃，造成身體健康的負荷，達到修復的作用。運動後的大休息，透過深呼吸能讓疲累的身心放鬆；透過身體的覺察，打開感官系統，思緒更清晰。這或許也是一大早有這麼多人，願意聚焦在這裡伸展的原因。
Pilates（皮拉提斯）創始人為德國的運動家，為了增強自己的體能而研發出的運動。皮拉提斯也是瑜伽運動的延伸之一，透過「拉筋」與「放鬆」之間不斷地交替，讓身體達到最佳的平衡與舒適。彷彿也是要教會現代人，如何在「鬆」與「緊」之間，找出平衡紓壓的最佳狀態。
◎積木創意 發揮想像
「上課囉！」再往前走到四樓東「403教室」，正進行著「LASY積木潛能創意課程」，一群小班至中班（三歲至五歲）的孩子，專注又快樂的拼裝著積木。穀雨時分，空氣中似乎夾帶著些許濕氣，教室裡此起彼落的噴嚏聲，或許是季節變化帶來的生理反應。
「老師，我們兩個人的青蛙，手牽著手。」講師潘秋貴老師藉由繪本《張開大嘴呱呱呱》故事呈現，引導三歲至五歲的小朋友，先了解故事主角「大嘴蛙」的特性，之後再讓孩子自己用積木拼裝出大嘴青蛙。二位緊鄰而做的孩子創意無限，將積木青蛙橫斜出來的手，疊牽在一起，開心地向老師分享。
秋貴老師本身是幼教老師，從事積木創作工作已經快二十年。讓小朋友在快樂玩積木的氛圍情境下，透過語言的學習、創意與互動，獲得成就感。秋貴老師再引領著小朋友說：「看，大嘴蛙『撐傘』，手上拿什麼呢？是雨傘喔！想一想，用你的聰明、智慧與創意靈感，讓大嘴蛙可以是唱歌、跳舞、撐傘、做運動等等，都可以唷！」小朋友們開始專注地拼裝積木，要為自己的大嘴青蛙，拼出腦中的無限創意。
「我的機器人是棉花糖青蛙。」稚嫩的聲音說著自己的青蛙名字，是就讀中班的五歲男童德德（化名）。精靈可愛的他，非常有禮貌，滔滔不絕地敘說著青蛙的故事；個性獨立又有禮貌，他完成了自己的作品後，將它取名為「機器人棉花糖青蛙」。
◎愛及智慧 教天下孩子
每一位孩子的大嘴青蛙機器人，都獨一無二。課程即將結束前，老師會請孩子拆掉積木，並囑付自己的積木，要收拾到收納盒裡。
忽然間，課室傳來嚎啕大哭的聲音，一位孩子抽搐般地不斷哭泣，秋貴老師與隨班志工趕緊擁抱、膚慰著孩子。原來孩子是捨不得將他好不容易做好的大嘴青蛙拆掉，這分捨不得的心，孩子不知如何表達，於是用嚎啕大哭的方式展現出來。孩子的天真與直接，常常就是大人的教材，這也是秋貴老師喜歡與孩子相處的動力來源。
教室外，德德的媽媽已等著要接他回家，下課時間就在不知不覺中到來。在家長眼中的秋貴老師，是一位很有愛心、耐心、用心教學的好老師。在玩積木的過程中，老師總會錄下或拍下孩子們的作品，也會拍下孩子在課程中很專注的神情，讓家長看見孩子認真參與課程的一面。
經過課程的學習，孩子獲得的成效，讓家長很有感。而且小朋友也很喜歡上這一門課程，因此許多家長皆很感恩有秋貴老師的帶領，讓孩子在學習上能夠更進步。「德德是家裡最小的孩子，透過積木的課程，可以增進語言學習、大小肌肉的活動，以及人與人之間的互動關係，是很好的課程，對孩子幫助很大。」德德媽媽在孩子身上看到了學習成效，就算時間再難喬，她都要抽空送德德來上這堂積木課程。
證嚴上人的靜思語：「以菩蕯的智慧，教育自己的孩子；以媽媽的愛心，教別人的孩子。」潘秋貴老師的身形言教，彷彿就是這句靜思語的最佳代言人。在她滿滿的愛心正能量下，相信孩子在志玄文教中心的學習過程，必是創意與幸福滿溢。
圖左 ：潘秋貴老師（左一）本身是幼教老師，從事積木創作工作已經快二十年。讓小朋友在快樂玩積木的氛圍情境下，透過語言的學習、創意與互動，獲得成就感。[攝影者：宋榮興]
圖右 ：Pilates（皮拉提斯）透過延展，去感受身體的「緊」。舒緩背部的嬰兒跪姿，在這樣一鬆一緊間，肌肉筋絡的延展與放鬆，是讓平日身心靈緊繃，造成身體健康的負荷，達到修復的作用。[攝影者：蔡湘羚]
圖左 ：每一位孩子的大嘴青蛙機器人，都獨一無二。課程即將結束前，老師會請孩子拆掉積木，並囑付自己的積木，要收拾到收納盒裡。[攝影者：宋榮興]
圖右 ：「上課囉！」再往前走到四樓東「403教室」，正進行著「LASY積木潛能創意課程」，一群小班至中班（三歲至五歲）的孩子，專注又快樂的拼裝著積木。[攝影者：宋榮興]
圖左 ：「我的機器人是棉花糖青蛙。」稚嫩的聲音說著自己的青蛙名字，是就讀中班的五歲男童德德。精靈可愛的德德，非常有禮貌，滔滔不絕地敘說著青蛙的故事。個性獨立又有禮貌的他，完成了自己的作品後，將它取名為「機器人棉花糖青蛙」。[攝影者：宋榮興]
圖右 ：講師潘秋貴老師藉由繪本《張開大嘴呱呱呱》故事呈現，引導三歲至五歲的小朋友，先了解故事主角「大嘴蛙」的特性，再讓孩子自己用積木拼裝出大嘴青蛙。[攝影者：宋榮興]
圖左 ：忽然間，課室傳來嚎啕大哭的聲音。 原來孩子是捨不得將他好不容易做好的大嘴青蛙拆掉，這分捨不得的心，孩子不知如何表達，於是用嚎啕大哭的方式展現出來。[攝影者：宋榮興]
圖右 ：孩子抽搐般地不斷哭泣，秋貴老師與隨班志工趕緊擁抱、膚慰著孩子。[攝影者：宋榮興]
