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「我們發願在土耳其當地，將上人的《靜思語》，用多種語言，以繪本的型式，結合滿納海國際學校的師生共同策畫，讓上人的法語，廣宣接引有緣人！」5月21日，慈濟土耳其志工余自成手上抱著一落《靜思語》繪本樣書，
向證嚴上人分享編製的點滴……「在如意師姊及光中師兄籌組與帶動下，我們以兩個月的時間完成樣書。期間，為這本書付出心力的人數，計有二百三十六人。」余自成翻開樣書，娓娓道說兩個月的編製過程……
翻開樣書的內頁，右邊為多國語言的靜思語，左邊則為學生的插畫，構成繪本的元素。
「學校老師十餘人，先選擇出阿拉伯諺語以及《古蘭經》的聖訓，相應靜思語的字句，大家共同討論與建立共識，並挑選出插畫作品。書中並以中文、阿拉伯文、土耳其文，及羅馬拼音呈現。」
◎插畫裏有乾坤
每一則靜思語的插畫，係由滿納海學校的美術老師指導，以「繪本中的人性」為主題，再由老師引導學生用畫作，表達靜思語在生活中的意涵與體悟。
參與插畫的學生，共計二百一十七人參加，並從中先遴選出四十四幅作品，編入此書中。其他作品未來將陸續以不同方式發表。
值得一提的是，每一幅畫作的下方設有專屬QR條碼，透過掃描，可以一覽作品的指導老師與學生的心得及個人故事。
露西兒（Rouseel Mahou），是滿納海學校十一年級的學生，在艾曼兒（Amal Ibrahim）老師的指導下，選擇了《靜思語》中——「說好話如口吐蓮花，說壞話如口吐毒舌。」她以人的心臟「畫」出對這句靜思語的詮釋。插畫中，心臟一半是粉紅色，從中生長出豔麗的花朵及鮮綠的枝葉；另一半的心臟，則是深黑色，露出躍動的毒蛇。
「這幅畫深具含義，表達了這句靜思語對我們靈魂的影響。」露西兒寫道：「好話讓心開出美麗的花朵；壞話及惡意的話，它們就像毒蛇一樣，釋出的毒液，會將周圍變成如煤炭般的深黑。」
另一幅插畫，特別吸睛。「靜思語」是「人多，力大，福就大。」插畫由就讀十一年級的亞當及十二年級的哈克共同創作。
這幅插畫創作中，有臺灣慈濟基金會宗教處同仁林裴菲的身影。林裴菲在2023年2月土耳其大地震後，前往賑災，是當地孩子口中的「菲媽媽」，她對孩子們如母如姊的愛，刻在他們的心中——至今學生沒忘。「菲媽媽」擁抱孩子的動人場景，深深地留在亞當與哈克的心中，於是他們合力用「畫」表達對自己深刻的影響。
亞當，就讀滿納海學校，也積極參與志工服務。他寫著自己與慈濟的因緣：「2015年，我和家人居住在尤努思·埃姆雷，期間得知蘇丹加濟（Sultangazi）有一所專為敘利亞難民設立的學校，我的家人迅速為我註冊。」
「雖然開始學習，讓我覺得非常具有挑戰性，然而，隨著時間的推進與努力，我已經克服這些挑戰，我也有相當的成長與成就。因為我對攝影有興趣，於是我參與了人文真善美志工，余自成老師也教我拍照技巧。如今，二十歲的我，即將從學校畢業，準備進入大學學習計算機工程。我真心感恩滿納海學校及慈濟基金會，他們始終如一的支持與愛護我們。」
哈克（Mohammed Hak）認識慈濟的因緣，更令人嘖嘖稱奇。他在十一歲那一年（2015年），和家人在走在街上，突然聽到身後有人用阿拉伯語說話，他們說：「我們很快就會開一所學校，這將是一個成功的項目。」後來他才知道原來是主麻（Cuma Serya）先生、慈濟志工胡光中等團隊。
哈克說：「我因為腳傷需要治療，已經兩年沒上學了，而且我也不會土耳其語，這兩者都是我進了學校學習的障礙。但當下，我還是迅速跑去找他們，告訴他們：『我也想上學』。」
「他們來到我家，收集了資料，並向我保證會收到——『開學通知』」
「幾天後，我接到滿納海學校開學的消息，我是最早報名入讀的學生之一。」
哈克完成了六年的教育後，因為家裏生活困難，不得不停止學業，轉而到男士理髮店工作。
「有一天，我接到主麻先生的電話。他問我：『是否想回到學校，並提供一個等同我工作收入的獎學金？』我高興得不得了。」
回到學校後，哈克除了上課，也成為人文真善美的志工。
「2023年2月6日，土耳其發生毀滅性的地震，期間我首次主動參與了賑災攝影記錄志工。後來我驚訝的發現，我拍照的其中一張照片，被用在今年二月出刊的臺灣《慈濟月刊》封面。」哈克在他的故事寫道。
道不盡的生命故事……
參與繪本的同學，一筆一畫，勾勒出自己生活與生命成長的體悟。
◎一句靜思語，影響一輩子
參與繪本的團隊師生，從繪本設計、插畫繪圖、編輯，無不充滿了對上人說不盡的尊敬。他們寫著心中的感動：「多年來，您的話語一直是我們如燈塔般前進的指引。」、「您的一句話，讓我們堅持向善。」、「這本書是我們師生與您智慧話語的互動。」
分享中，余自成特地播放了一段學生用中文話說《靜思語》的影片。上人忍不住稱讚：「發音很標準！」並請余自成代為轉達對周如意教導靜思語的讚歎：「教得很好！」
繪本的編輯及設計，由阿卜杜勒．赫曼．哈里塔尼負責。現年二十四歲的他，是伊斯坦堡也迪茲技術大學生物醫學工程系的二年級生。也是慈濟土耳其人文真善美志工。
「我從十三歲開始，就置身在槍林彈雨及躲不完的轟炸中過日。」他寫道：「落在我面前的砲彈，我已數不清了！」
2017年，他及家人幾經顛沛流離，終於來到伊斯坦堡，也因此有機會報讀滿納海學校。「學習，是在黑暗中的光明！」這是他的座右銘，所以他積極藉著網路資源，學習各項技能，如：平面設計、攝影、剪輯等多項技能。
「慈濟濟基金會對我影響很大，讓我懂得奉獻、感恩的意義，以及志願服務、幫助別人的真實意涵。」他說：「不懂得感恩的人，就不懂得感謝阿拉。阿拉是要我們扛起責任！」
慈悲的上人，聽了余自成的分享後，欣慰的說：「這一群年輕人長大了！可是，他們長大的過程很辛苦，逃難的過程，更是他們人生的故事。」
◎「拉住」 拉出生命的幽谷
上人對著余自成說：「看到他們長大了，很幸運。更幸運的是，遇到了胡光中及您，把他們——『拉住』，從小到大陪伴及幫助他們。」
在土耳其的敘利亞難民，慢慢長大，就學、就業，一代傳一代。上人更期待慈濟志工：「培養他們感恩的心，才會有善良的心態；過去被幫助的人，懂得回饋，現在才能延續精神，再幫助別人。」
「很有價值！」上人讚歎地說。
這本繪本，不只是一本多國語言的靜思語繪本，更是一本用血、用淚描繪出「愛與感恩」的繪本。滿納海學校師生，透過團隊的合心協力，用每一個人的生命故事講述敘利亞難民穿越烽火後，在滿納海學校找到讓「生命重生」、「生活再生」。並在上人的《靜思語》中，收拾起悲傷過往，點亮心中的光明，邁向璀燦的未來。
圖左 ：在慈濟志工胡光中及周如意籌組與帶動下，樣書以兩個月的時間完成。[攝影者：Taghreed Hasan]
圖右 ：樣書內頁右側呈現多國語言的《靜思語》，左側則是學生的插畫，共同構成了繪本的元素。[攝影者：Abdulrahman Hritani]
圖左 ：每一則靜思語的插畫，由滿納海學校的美術老師指導，以「繪本中的人性」為主題，讓同學發揮。[攝影者：Youssef Al-Jamal]
圖右 ：學生在老師的引導下，用畫作表達靜思語在生活中的意涵與體悟。[攝影者：Taghreed Hasan]
圖左 ：「說好話，如口吐蓮花；說壞話，如口吐毒蛇」插畫。畫中，心臟一半是粉紅色，從中生長出豔麗的花朵及鮮綠的枝葉；另一半的心臟，則是深黑色，露出躍動的毒蛇。[攝影者：Adam Jneid]
圖右 ：林裴菲對孩子們如母如姊的愛，深深刻印在孩子心中，於是他們合力用「畫」，表達對自己深刻的影響。[攝影者：Adam Jneid]
圖左 ：學生的畫作中，記錄慈濟志工余自成在校園中陪伴他們的的身影。畫作中，學生觀察入微，連余自成的手機套，都是真實呈現。[攝影者：Taghreed Hasan]
圖右 ：繪本的編輯及設計，由二十四歲的哈里塔尼（右）負責承擔。[攝影者：Abdulrahman Hritani]
