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大暑前夕，依舊高溫炎熱，今年最高溫度已飆到四十點二度，今天（7/21）也是慈濟板橋園區暑期國中快樂成長營第二天的課程。上午第一堂課，七十位學員隨著講師來到一座「遺失的樂園」探索尼泊爾這個國家，讓同學們
體會生在臺灣的幸福。第二堂課的主題是「未來探索家」需要具備的工具。講師除了分享探索家的條件，還邀請一位從小獨自旅行的年輕講師分享她的經驗。◎黑暗角落的省思
第一堂課「遺失的樂園」講師是桃園市中山國小張惠雯老師，她另一個身分也是慈濟志工。惠雯老師以「你我同行 愛在尼泊爾」為主題，分享她於2007年以觀光客身分旅遊尼泊爾，及2023年以慈濟NGO組織志工的身分，再次踏上這個國家的所見所聞。然而，十六年過後，貧窮落後的地方依然貧窮落後。
惠雯老師豐富的教學經驗，佐以最貼近學生生活如食、衣、住、行與求學等角度，來詮釋這堂課。老師不斷拋出問題，學員為爭取組隊積分也勇於回答，在一問一答間，激盪出許多富有創意的想法，師生間的互動毫無冷場。
此時，螢幕上秀出一張照片：地板上有一盤白飯，一個小男孩坐在地板上吃著飯，身旁的雞隻也跟著搶食。這碗飯可能是小男孩一天的食物，但是他的臉上始終維持著滿足的笑容。這畫面讓陳昱瑞很震撼，覺得自己很幸福，可以坐在餐桌上享受美食，「要珍惜現在的生活，以後如果有餘力，會去幫助他們擺脫困境。更希望能像惠雯老師一樣，參加國際志工協助他們。」陳昱瑞說。
「他們住的地方很破爛，沒有可以遮風擋雨的東西，他們的床是硬的，也沒有棉被可以蓋。感覺很不舒服，很可憐。」透過張惠雯老師所分享的照片，與大愛電視臺的新聞，讓國一升國二的張博翔覺得，「現在的居住環境很好，應該不要再抱怨了，也謝謝爸爸、媽媽讓我來參加營隊，學習到如何幫助別人。」
即將升國一的盧德昇，憶及社會課本上曾提到古印度的種姓制度。他說：「以為這只是教科書上的知識，沒想到在二十一世紀的現在，仍然有種姓階級的情況發生。」稚嫩的臉龐流露出難以置信的表情，直呼不可思議！
◎未來探索家的工具
第二堂課「未來探索家」講師林維儀，分享成為探索家必備的工具，分別是：旅行、理財與做志工三項。除此之外，林維儀還邀請一位從小獨自旅行的年輕講師分享她的經驗。
「旅行」是為了自我探索，更是未來探索家該具備的第一項工具。主講者是一位年輕講師，她是臺北藝術大學新媒體藝術系的陳昱伶，國小階段就常與家人到國內、國外四處旅遊，被訓練出「自己的背包自己整理，自己背。」的獨立精神。此後，國中的環島旅行、高中到荷蘭當交換學生及大學瑞士的自助旅行，旅遊中的行程規劃、住宿安排，甚至如何確保自己的安全，皆是獨自完成。
為什麼要旅行？陳昱伶說，旅行可以讓自己變得更成熟、更獨立、更瞭解自己；知道自己需要什麼？知道該用什麼樣的心態去面對事情，重點是「旅行」很好玩。
「錢」是旅行的首要條件。陳昱伶希望大家要有存錢的習慣，要清楚自己平常的花費，未來要支出多少？她也鼓勵學員們多跨出舒適圈，因為世界很大，有很多好玩的事在等著你。
「理財」是探索家的第二項工具，也是自我管理的開始，該如何分配與規劃？林維儀舉例說明：只要你有兩塊錢，就要有理財的規劃，因為理財是屬於分配的過程，學習分配左邊的錢用於什麼地方？右邊的錢又該如何規劃？
林維儀身旁的吳東穎，是第十組的隊輔。林維儀說，吳東穎從小就跟著媽媽參加活動，受到大家的照顧，長大後開始照顧他人，這就是共好的世界。「做志工」是感恩與回饋，也是探索家的第三項工具。
兩天的營隊生活，孩子們經歷了探索與認識自己；也學會面對壓力、處理情緒；更透過服務看到不一樣的角落。相信他們心裡已經有了夢想及目標，準備帶著探索家的精神與工具邁向精彩的世界。
圖左 ：張惠雯老師在「遺失的樂園」課程中，以「你我同行 愛在尼泊爾」為主題，分享了她2007年和2023年以不同身分造訪尼泊爾的所見所聞。[攝影者：呂瑞源]
圖右 ：張博翔覺得現在的居住環境很好，應該不能再抱怨了，也謝謝爸爸、媽媽讓他參加營隊，學習到如何幫助別人。[攝影者：呂瑞源]
圖左 ：對生活有點不太滿意的盧德昇，透過老師的分享，深深覺得有一個家可以住，又能每天吃飽飽地去上學，是件很幸福的事。[攝影者：呂瑞源]
圖右 ：陳昱瑞說，要珍惜現在的生活，以後如果有餘力，會去幫助貧困的人擺脫困境。[攝影者：呂瑞源]
圖左 ：張惠雯老師以靜思語做結語，希望學員們想想可以為尼泊爾做些甚麼？[攝影者：呂瑞源]
圖右 ：第二堂課「未來探索家」講師林維儀，分享成為探索家必備的工具，分別是：旅行、理財與做志工三項。[攝影者：呂瑞源]
圖左 ：「旅行」是為了自我探索，更是未來探索家該具備的第一項工具。陳昱伶分享了自己獨立旅行的經驗，指出旅行能讓人更成熟、獨立和了解自己。[攝影者：呂瑞源]
圖右 ：「理財」是探索家該具備的第二項工具。林維儀提到，只要有兩塊錢，就應該開始考慮如何進行理財，例如左邊的錢用於什麼地方？右邊的錢又該如何規劃？[攝影者：呂瑞源]
