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11月02日
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首頁 全球新聞、活動 臺灣 臺中 愛在別人的需要上 校長教師深刻領受

愛在別人的需要上 校長教師深刻領受

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「照顧好情緒,永遠比事情的對錯更重要。」講師謝金容強調,情緒管理的重要性。在人際關係中,懂得尊重和照顧彼此的感受往往比追求事情的對錯更能維持和諧。因為無論事情的結果如何,情緒上的傷害有時比實際的錯誤更 難彌補。

2015年,慈濟經歷了一場無明風暴,影響了許多人對慈濟產生誤解及信念。2024年7月27日,「第二十一期慈濟教師培訓研習營」開營的第一堂課「啟動慈濟魂」,由人文志業中心大愛臺謝金容為學員分享,自己對慈濟精神的見解,找回向心力以及外界的肯定,並引導如何在教育中實踐這些價值觀。

◎愛在別人的需要 看見自己的責任

一開場,謝金容即以多則社會悲劇新聞,啟發身為人師深入思考,看見不幸事件,「我可以做什麼?」

當現場還沉浸在沉重的思緒中時,講師隨手轉換氛圍。

「大家請起立,用你的腳尖輕碰他人一下,打個招呼。」

「剛剛的十秒鐘,你們跟幾個人打招呼啊?」

「請問你們剛打招呼時,眼睛都看哪裡啊?」謝金容此話一落下,大家突然明白過來,紛紛地笑開來。

講座中,謝金容在悲歡話題中作轉換,多次進行溫馨的小互動,過程中更是通過多部有趣的小短片,輕鬆傳達教育的重要性。學員在充滿愉快的氛圍中,啟動慈濟魂。

她說:「愛,就是在別人的需要上,看見自己的責任。」慈濟所表達的是一分潔淨無染的愛,那分發自內心的喜捨清淨之情,是育人育才的基石。謝金容提醒大家,教師的宏願不僅在於教學,更在於以「菩薩的智慧」和「媽媽的愛心」在校園播下美善的種子。

「慈濟魂」,簡而言之,就是合心、和氣、互愛、協力的弘揚。慈濟人文就是慈濟魂,通過無私的付出行動將愛實踐出來,是言行合一的體現。

教師,既是智慧的守護者,更是道德的引路人。謝金容提醒大家,在教學工作中,要了解自己究竟應扮演什麼角色,並思考這一生的使命是什麼。她簡單地說:「把握當下,做就對了。」

她強調,教師與學生之間的情感與責任,應該是深刻且具連續性的,不是點到即止的短暫交流,而是一種長久而深厚的陪伴。

志為人醫,是守護「生命」的磐石;志為人文,是守護「道德」的磐石;而最重要的「志為人師」則是守護「慧命」的磐石。謝金容以深入淺出的方式,啟發了在場的每一位教師,讓他們意識到,人生的成功在於如何處理挫折,如何在困境中依然保持愛與善的行動力。

慈濟魂是一分無私的愛和智慧的集合,謝金容希望每一位學員都能從中汲取力量,重新找到屬於自己的慈濟,在未來的教學生涯中,不斷綻放出美麗的教育之花。

◎教育是知識的傳遞 愛與關懷的延續

吳秀文老師看到講師分享社會悲劇新聞時,馬上紅了眼眶,頻拭淚水。

這堂課觸動吳秀文的是,她常遇到家庭有困難和背景複雜的孩子。上課前,正與旁邊的老師討論,不只是要教導學生靜思語,更應該關懷那些家裡有問題的孩子,這一點在慈濟裡並沒有被強調。

吳秀文說:「剛才講師分享了許多社會新聞,使老師們能夠更加理解,孩子和家庭的悲劇,往往源於缺乏陪伴與關懷。」

她還分享自己的經歷。曾經有位阿嬤帶著兩個孫子,一個國小四年級、一位是國中生。因爲家境困頓,吳秀文不捨孩子下課沒人陪伴、功課落後,她免費輔導小四生。

「這位哥哥曾經問我,『老師,我可不可以跟你一起?』」

「不行呢,我只能帶一個。」吳秀文因為宿舍空間有限而拒絕了。

結果這位哥哥騎摩托車出去玩,發生車禍往生了。

談起這件往事,吳秀文心頭一酸,哽咽地直掉淚。「我覺得好難過、很自責,早知道,我就兩個一起帶,也許今天就不會發生這種狀況。」

因為這件事,讓她深刻體會到,身為老師對學生的關愛一定要足夠。

退休後,她活躍於慈濟大愛媽媽以及民權聯絡處的故事屋講故事。她不只是講故事,也將慈濟人文與教育理念分享給家長,但並不會直接引用證嚴上人的話,而是使用淺顯易懂的日常用語,避免讓人產生傳教的觀感。

她特別指出,如果孩子經常被打,以後可能會表現出暴力行為。因此,家長在對孩子生氣時,應該慎重考量孩子的感受。

退而不休的吳秀文,持續在慈濟大愛媽媽服務,她用自己的經驗告訴我們,教育不僅僅是知識的傳遞,更是愛與關懷的延續。

◎貢獻自己的力量 守護孩子們的慧命

課程中,講師謝金容讓學員兩兩一組,分享自己對這堂課的收穫與心得。服務於臺中大愛幼兒園的吳維菁老師拿著上課中的筆記,對夥伴說,「我可以為孩子做什麼?」「從不一樣的角度看見孩子的需求?」還有「志為人醫,是守護生命的磐石;志為人文,是守護道德的磐石;而最重要的志為人師則是守護慧命的磐石」,給她的感受最深。

她說:「因為守護慧命能夠幫助孩子獲得智慧,慈濟魂不僅是自身的修養,還要啟發孩子的慧命。」慈濟魂強調慈悲和智慧的結合,這不僅是對自己心靈的修養,也是對他人,尤其是孩子們的一種引領和啟發。

吳維菁老師提到,「講師一開始談到社會新聞時,其實我並不常關注相關事件。」當講師提及,身為慈濟人,應該思考如何避免憾事發生,這讓她開始深入地思考,「身為孩子的老師,我可以為他做什麼?」

如何成為提燈照亮的老師,現任大愛幼兒園的吳維菁,期待自己成為一位有愛心的老師。

她表示,慈濟大愛幼兒園是她的第N個工作。回憶起六年前的寒暑假,為孩子尋找課程時,發現了民權聯絡處的親子班,也成為隊輔媽媽,從而接觸慈濟;也夢想進入慈濟的教育體系。

她強調,選擇親子班是因為慈濟重視品德教育,而不僅僅是學科知識的傳授。這些課程給予了孩子在學校無法接觸的獨特體驗,例如募心募愛和環保活動。因為看到慈濟在品德教育方面的努力,吳維菁希望自己也能夠成為慈濟教育體系的一員。

當時,臺中沒有慈濟幼兒園,她等待了多年。現在,吳維菁終於如願以償,她希望繼續在慈濟教育體系中貢獻自己的力量,守護孩子們的慧命。

圖左 :講座中,謝金容(左)多次進行溫馨的小互動,輕鬆傳達教育的重要性,在充滿愉快的氛圍中,啟動慈濟魂。[攝影者:林萬教]
圖右 :謝金容講師強調,「語言聽了很容易忘記,但是擁抱會記一輩子。」所以她讓學員站起來互相擁抱,感受這分愛的力量。[攝影者:林萬教]

圖左 :退而不休的吳秀文(左二)在慈濟大愛媽媽服務,用經驗傳達教育不僅是知識傳遞,更是愛與關懷的延續。[攝影者:林萬教]
圖右 :教師培訓營上,吳維菁專心寫筆記,終在臺中慈濟幼兒園服務,她願繼續守護孩子們的慧命,貢獻自己的力量。[攝影者:林萬教]

圖左 :愛,就是在別人的需要上,看見自己的責任。謝金容提醒大家,教師的宏願不僅在於教學,更在於以「菩薩的智慧」和「媽媽的愛心」。[攝影者:林萬教]
圖右 :講師謝金容讓教師研習營學員伸出右手,為彼此加油,透過溫馨的互動,增進學習氛圍與感情。[攝影者:林萬教]
圖左 :2024年7月27日,「第二十一期慈濟教師培訓研習營」的第一堂課「啟動慈濟魂」,學員在講師活潑有趣的帶動下,開心地學習。[攝影者:林萬教]