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「我太太是專門教靜思語的老師。」某日張珮鳳老師的先生向朋友如此介紹她。此實例也提醒老師們，身為一個慈濟教聯會的老師，舉手投足、開口動舌，都要注意自己的身形，要做一個好榜樣。第二十一期教師培訓研習營 ，7月28日「深入靜思語五段式教學精神內涵」，邀請張珮鳳老師分享。她輔以簡報說明，静思語教學就像農夫播種一樣，適時將善與愛的種子撒播在學生的心田。
她說，靜思語教學的方法有主題式教學、融入式教學、隨機教學--觀機逗教和五段式教學。而五段式教學包含：體驗、講述故事、省思、靜思、生活實踐。張珮鳳老師說，最重要的階段是「生活實踐」，將靜思語落實在生活中，始能產生更大的體悟，強化學生道德行為的模式。
此教學法涵蓋生活教育、品格教育、生命教育，是潛移默化的教育方式，可啟發和教化孩子於無形之中。
◎傳承愛與智慧 學生有成就
豐原國中退休的國文老師林美惠認為，現在的孩子沉迷於三C，價值觀偏差，著重在外表和在金錢名利的追逐，靜思語是一帖靈方妙藥，所以要用心用力將靜思語在孩子的心中播下種子。尤其越小的孩子心田越乾淨，如果能夠在他們的心田裡下一顆美善的種子，將來必能生根發芽。
教育無他，唯愛與榜樣而已。林美惠說，「深入靜思語五段教學精神內涵」，最重要是要深層的內化，而不是只是表面文字的教學。因為內化後，才有行動的展現，才是真實的教育。而作為一個老師，尤其是慈濟教聯會的教師，更要把靜思語內化到內心，而不是口號而已。
林美惠之前有位學生，全班學習成績最低，爸媽又離異。爸爸在深山工作，無暇好好陪伴照顧他。學校補助該生的午餐費，老師也鼓勵他要盡力學習，不輕言放棄，結果他長大後成為機車行的老闆。
林美惠開心分享，最近她和慈濟志工去募心募愛（富有愛心商店）時，也到學生的機車行募款。他以前是被幫助的人，現在他已經能夠提供自己的心力來幫助有需要的人。教師培訓的課程結業後，她要把握機會來參與教育志業，希能發揮自己一點個人的小小影響力。
◎靜思語教學 啟迪孩子正向行為
黃麗明老師在大鵬國小一直將靜思語教學融入課程，每週在黑板上寫兩句靜思語，並將其應用在孩子的日常生活中。此外，她還將剩餘的營養午餐，幫助有需要的家庭。
黃麗明與學校達成協議，讓學生在綜合課分組，輪流認領一週的打餐任務。原本是學生吃完再打餐給這些家庭，但後來改為先打餐，以示尊重。儘管擔心家長有意見，孩子們反而非常喜歡這樣的善行，並逐漸感受到成就感，提升了學生合作精神，發揮愛心。
在學期末，黃麗明舉辦感恩活動，邀請受助家庭分享生命故事。學校主任和其他班級也參與其中，回饋非常好。這些活動讓學生不僅理解靜思語「行善行孝不能等」，更在生活中實踐了「惜福、知足、感恩」的理念。
黃麗明的靜思語教學方法已內化在班級的日常生活中，學生變得更加主動和有愛心，這都歸功於靜思語教學和相關的生命教育活動。這些教學方法培養孩子的品德與行為習慣，是她教學中的一個重要成長點。
一句話或一個行為，有可能影響到孩子的未來。教聯會老師結合靜思語教學，有效促進學生品格和行為習慣的養成，且具有深遠的潛移默化之效。他們還指導學生身體力行靜思語，讓每一句話帶著正面力量，走入孩子的心，轉化成自己正向行為的動力。未來，黃麗明希望能夠持續改進和擴大這些教育方式，讓更多的孩子受益。
圖左 ：靜思語教學的方法，涵蓋：主題式教學、融入式教學、隨機教學（觀機逗教）和五段式教學。[攝影者：留榮松]
圖右 ：退休老師林美惠（左二）說，要用心將靜思語在孩子的心田裡播下一顆美善的種子，將來必能生根發芽。[攝影者：留榮松]
圖左 ：黃麗明老師一直將靜思語教學融入課程，每週在黑板上寫兩句靜思語，應用在孩子的日常生活中。[攝影者：留榮松]
圖右 ：張珮鳳示範自製的簡單道具，說明玩「抓多、抓少、抓多少」的遊戲，學習去貪就簡，知足常樂。[攝影者：留榮松]
