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慈濟麻坡支會關懷清寒家庭的孩子開設「課輔班」；今年（2024年）開始走入三所學校進行「校園課輔補助計劃」，為孩子的學習路鋪上堅實的基礎。麻坡慈濟志工多年來，致力於關懷清寒家庭的孩子，在家訪過程中發 現許多孩子，因學習環境不足而無法專注學業。2016年關懷患橫貫性脊髓炎的女孩陳美金（化名），因家庭貧困、行動不便而失學，為此，志工每週都到她的家中授課。
考慮到其他照顧戶孩童，同樣有課業落後及課後輔導的需求，因而2017年2月成立課輔班，為他們免費授課。透過陪伴和指導，幫助孩子們找回學習的熱情與自信。課輔班的師資來自各行各業的退休人士，他們以愛與耐心，為孩子的學習路鋪就堅實基礎。
◎小班課輔 成績顯著
2024年3月，慈濟麻坡首次走入校園宣導「課輔補助計劃」，攜手三所小學展開嶄新合作。主要針對國語及英語科提供小班制輔導，每班限最多十名學生，確保每名孩子都能獲得充分關注與指導。慈濟同時補助師資津貼及學生的蔬食午餐，讓孩子吃得營養均衡，提高學習效率，老師也能專心教學。
此計劃特別關注B40低收入家庭的孩子，他們因家庭環境或學習困難，可能面臨學業落後甚至輟學的風險。慈濟與校方配合，營造安心的學習氛圍，助孩子完成課業，重建自信，減少行為偏差的問題。九個月下來，超過半數學生的學習態度和成績顯著提升，令老師、志工和家長倍感欣慰。
2024年12月8日，慈濟麻坡支會舉辦「課輔班圓緣」。當天的活動氣氛格外溫馨，四十一位學生、四十一位家長及十三位師長齊聚一堂，另有四十六位工作人員全程投入協助，共同見證這場圓緣。
活動上，學生透過手語表演、手寫感恩卡、奉茶等形式，向老師表達謝意。老師與學生也上臺分享心得，場面溫馨感人。學生製作香蘭葉花束，附上感恩卡送給老師，有孩子則將花束帶回家送給母親，讓志工們深感孩子的孝心和懂事。
◎學業品行 雙管齊下
今年四年級的林俊傑參與課輔班後，英文成績有了顯著提升。他的母親張舜芬驚喜地表示，這是孩子第一年參與課輔班，沒想到效果如此明顯，她感激慈濟為孩子們創造這樣的學習機會，讓學習能力稍弱的孩子能夠追上進度。
林俊傑也分享，來課輔班很開心，這裡人數少，老師能和他們有更多互動。課堂上老師雖然嚴格，但課後會和他們聊天開玩笑，還會獎勵贈送小禮物，讓學習變得有趣多了。
此外，他也坦言，自己曾在背後說同學的閒話，幸好課輔班老師及時指正他，讓他明白尊重他人、言行得體的重要性。這次的經歷，不僅讓他在學業上取得了進步，也讓他在品德上有所成長，學會了如何做一個有責任感、有愛心的人。
人醫會醫護人員張秀華長期投入教導英文，她笑言，與其在家虛度光陰，不如將時間投入有意義的事。儘管不是專業教師，她在教學過程中摸索學習，認為這是彼此成長的過程。
「每次教學，我都要準備教案，其實這也讓我重新學習一遍曾經遺忘的知識。」她分享，教學不僅幫助學生，也成就自己，更深入思考教育的意義。她強調，學業固然重要，但良好的品德更是一生的必修課。她會教導學生如何待人處事，例如提醒孩子不能在背後講閒話，因為這是「造口業」。
另一位退休校長李瑞雲，選擇加入課輔班，將育人的熱忱延續下去。她指出，每堂課前，志工都會安排人文教育和靜思語教學，教導學生待人處事的智慧與美德，建立良好品行，這是孩子一生的必修課。
◎校園課輔 提高效率
來自東甲啟明二小的四年級學生劉子皓，國語成績從原本的困難重重，到如今能熟練拼寫許多詞彙。媽媽蘇玉欣見證了他的進步，內心充滿感激。
「我以前也試過在家教他，但孩子總是不聽，反而老師的話他就聽得進去。」
「校園課輔班雖然是新計劃，但欲速則不達，我們需要一步步來，確保質量勝過數量。」該校的徐梽葳老師表示，小班制教學讓學生吸收得更快，能隨時提問和得到回應，三分之二的學生在國語上都取得了進步。
麻坡領嶂淡米爾小學（SJK（T）Ladang Temiang Renchong）的羅哈斯莉老師（Lohashree A/P Ganesan）認為，教師的責任就在於帶領孩子克服學習上的困難，她義不容辭承擔此任。
許多參與課輔的孩子，來自單親或多子女家庭，家中缺乏指導課業的條件。這些孩子平時可能跟不上進度，但課輔班和免費餐食補助，讓他們能飽腹學習，專注力提升，避免荒廢時間。
她感謝慈濟的助力，認為這不僅改變了孩子的學習態度，也為他們創造了一個充滿希望的未來。
◎根植家鄉 守護希望
「很多時候我們都不知道，自己的價值是多少，我們應該做什麼，這一生才不會浪費掉……」臺上，來自東甲啟群華小的學生用手語詮釋歌曲〈不要認為自己沒有用〉，動作整齊劃一，向每一位老師與志工訴說心中的感恩。
臺下，盧慧蘭老師熱淚盈眶，用手機記錄下孩子們的一舉一動。她的激動，不僅是為孩子的精彩表演，更是為這群學生一路走來的努力與蛻變。
「你們都做到了，老師為你們感到驕傲！」
盧老師分享，這班學生剛在全國統一學期末考試（UASA，Ujian Akhir Sesi Akademik）中達標。他們從練習手語時的羞澀，到舞臺上的自信，孩子們的成長令她倍感驕傲。
盧老師在啟群華小教書二十年，這裡不僅是她任職的學校，更是她的母校。有人曾問她，為何不申請到大城市的學校當副校長或校長，享受升職加薪的機會。她總是笑著搖頭，堅守在這個偏鄉小村。這裡的孩子，許多來自單親家庭、隔代教養或外籍背景，需要更多關懷與支持。
校園課輔班的設立，讓這群孩子有了額外的學習機會。盧老師說，孩子們進步神速，課業信心逐漸建立，珍惜這得來不易的學習資源，學生出席率幾乎百分百。
當慈濟邀請課輔班學生參與圓緣日的表演，盧老師親自帶領孩子們練習手語。起初，孩子們放不開，畏懼舞臺。盧老師以鼓勵與耐心，幫助他們建立自信。最終，他們在舞臺上展現自我，從容大方，令她深感欣慰。
其中一名學生林駿翔雖未參與手語表演，但他感激盧老師細心地講解，幫助他聽懂國文，讓他在學習中感受到樂趣與成就感。他說：「因為聽得懂，所以學得更開心，也找回了自信。」
◎感恩之心 溫情流露
「謝謝老師這一年來的教導。」（Thank you for everything. We love you.）活動中，學生們親手奉茶給老師，並製作卡片與香蘭葉花束，將心中的感激化作文字與花語，獻給老師。其中，有位學生遲遲不寫感恩卡，志工起初以為他不知道該如何表達，便建議他簡單寫句「謝謝老師」。
然而，他卻低聲詢問：「可以不要把花束送給老師嗎？我想帶回家送給媽媽。」
這個男孩來自單親家庭，母親忙於工作未能出席。志工見狀，悄悄拿出一束備用花束送給他，並告訴他，如果想保留卡片給媽媽，就親口向老師說謝謝。男孩的孝心與體貼，讓在場的志工們感動不已。
慈濟課輔班及校園課輔不僅注重孩子的學業，更關注品格教育。有志工說：「課輔班不求孩子考取優異成績，但希望他們能依靠自己的能力，穩定立足於社會。」這一番話，也獲得家長和學生的高度認可，學生們在學業和生活上都有所進步。
正如志工和老師們所言，課輔班不僅是課業的提升，更是為孩子心靈埋下善與感恩的種子，讓這些種子在未來的歲月中生根發芽，開出希望的花朵。
圖左 ：來自啟群華小的學生用手語詮釋歌曲〈不要認為自己沒有用〉，向每一位老師與志工訴說心中的感恩。[攝影者：倪文正]
圖右 ：學生送上一杯感恩茶、一束花，讓老師歡喜不已。李瑞雲校長（右一）。[攝影者：倪文正]
圖左 ：張秀華長期投入教導英文，每次都會先準備教案，讓她得以重新學習新知識。[攝影者：楊春燕]
圖右 ：蘇玉欣（右）見證兒子劉子皓（左）的進步，母子共同寫祝福卡給老師。[攝影者：倪文正]
圖左 ：羅哈斯莉老師認為，教師的責任在於帶領孩子，克服學習上的困難。[攝影者：倪文正]
圖右 ：活動結束後，來張大合照。[攝影者：倪文正]
