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張弘麟小朋友(前左)「覺得自己有爸媽疼愛真幸福！希望大家都能像他一樣，擁有雙親滿滿的愛。」[攝影者：董健男]
信義區親子成長班老師為了落實靜思語教學，今天(4/18)特別安排一堂生命體驗課程，學員一百零五位、家長七十九位及工作人員七十四位參與(總計二百五十八位)，一行人 浩浩蕩蕩來到環境悠靜的陽明教養院，藉由與院生的互動，學習付出愛與關懷，做一位「有能力愛人和被愛，都幸福的人」。
車隊自仰德大道轉入僻靜的凱旋路，蜿蜒前進的道路，猶如特意遠離市區的塵囂。「此處約安置四百二十六位，從三歲到六十歲的院生，由三位老師輪流照顧八到十位的院生」，社工 員黃寶雲為大家做院區的簡介。
臺北市政府社會局為使智能障礙者及多重障礙者能獲得適當的照顧，於民國71年7月成立臺北市立陽明教養院（現為永福院區），提供智能障礙者教養、醫療保健及職業教育訓練等 福利服務。 民國86年擴大收容安置人數，其中永福院區容量為二百名，以養護性質為主；華岡院區容量為三百名，以啟能性質為主。
◎團康帶動慈濟人文
學員做完院區巡禮之後，到生活區接院生來禮堂玩遊戲，為今天的活動揭開序幕。李美珍老師生動、有趣的靜思語搭配手語 「一月甘願做、二月歡喜受、三月講好話、四月發好 願……到十月結好緣。」的暖身操，化解學員對環境的陌生感。
團康飛天口香糖中的口訣「黏哪裡？」時而「黏耳朵」、「黏膝蓋」讓學員與「寶貝」們(來賓對院生的統稱)肢體溫柔地接觸，為陌生的雙方破冰消除畏懼感。歌曲中「讓我向你行 個禮，世界多禮貌，生活更美妙！」、「請、謝謝、對不起！」啟發孩子們的禮貌運動。
「捏捏樂」音樂響起，隊輔老師及爸爸、媽媽帶領小朋友幫院生搥搥肩、揉一揉背，在一首首慈濟歌曲帶動下，拉近小朋友與院生的距離。
就讀福德國小三年級的簡湘玲怯怯地說出感受：「剛開始有一點怕怕的，互動之後就不覺得了，而且發現他們很活潑，很慶幸自己有健康的身體。」同齡的高竣浩分享：「由於院生反 應較慢，在與他們互動中，讓我學會了耐心等待。以後在路上若碰到身心障礙的人，就會知道如何幫助他。」
吳興國小三年級的張弘麟體會是：「離開時，我有抱抱他們，覺得自己有爸爸、媽媽疼愛真幸福！」可愛的張弘麟，很希望大家都能像他一樣擁有雙親滿滿的愛。就如《靜思語》所 說：「缺角的杯子，不要看這個缺角，杯子還是圓的。」杜立媛覺得：「單純的院生雖然生命中並不完美，但卻沒有煩惱，換一個角度看，也是一個完美的杯子。」
家長林小卿分享：「看到他們覺得自己很幸福，我們可以隨意支配自己的行動。而他們卻被局限在那個天地裡，我會更珍惜現在所擁有的。」
◎學會愛人 感受幸福
在假日仍留在院區內的院生，多數為失依失怙的孩子，不是孤兒就是父母無力照顧而被遺棄，整日就只能待在生活區內。看著這群孩子台上、台下跟著音樂節奏快樂地手舞足蹈，社工 黃寶雲很開心慈濟人來訪，除了帶著院生玩遊戲，創造快樂溫馨的氛圍，也因為有許多家長共同來陪伴，讓院生間接感受人際關係善的互動與家庭的和樂溫暖。
透過攝影鏡頭，捕捉到隊輔老師林美月擁抱院生時，感動地落淚。剛開口，林美月眼眶再度泛紅：「慶幸我的小孩很健康，來到這裡以同理心，心疼院生及他們的家長，面對這樣的小 孩，父母需付出加倍心力和辛苦。」對上人常叮囑的：「行善、行孝，不能等！」見到別人的苦，林美月有更深刻的體悟，因為罹患喉癌及唾液腺癌，剛走過病痛療程，她立願：「要 特別珍惜把握當下，及時的付出。」
今天林季憬安親班與親子成長班的時間重疊，爸爸林文財卻選擇陪著季憬一起來參與教養院的課程，他認為：「這堂課很值得，因為這半天與院生相處學習，勝過讓小孩念好多書。我 覺得，不管今天的相處讓他們感受到多少，我卻是收穫滿滿，也希望能再多參與，並珍惜與家人相處的機會。」
陪同的台北市政府服務員林鳳真說：「很感謝有這因緣參與慈濟的活動，因為我只有在假日才從事這份工作，所以不太有機會接觸這樣的小孩，看到他們天真、可愛的笑容很想哭。也 很感動慈濟的大愛，那一份溫馨在每個人的心中。」
步出陽明教養院，外面正下著綿綿細雨，但每個人心中滿懷著一股暖暖的感動，擁有一份健全的人生是幸福的，也慶幸擁有愛人的能力，希望這些大家口中的「寶貝」在單純的環境 中，就如教養院大廳的陶塑畫中代表著愛與希望，色彩明亮的太陽花，在大家的呵護下平安成長。
圖左 ： 台上、台下跟著音樂節奏快樂地手舞足蹈，志工和學員帶著院生玩遊戲，創造快樂溫馨的氛圍。[攝影者：董健男]
圖右 ： 社工黃寶雲很開心慈濟人來訪，讓院生間接感受人際關係善的互動與家庭的和樂溫暖。[攝影者：董健男]
圖左 ： 陪伴林季憬小朋友前來教養院的林文財爸爸(中間白襯衫者)，認為：「這堂課很值得，因為這半天與院生相處學習，勝過讓小孩念好多書。」[攝影者：董健男]
圖右 ： 深刻體悟到上人所說：「行善、行孝，不能等！」眼眶泛紅的林美月(中)立願：「要特別珍惜把握當下，及時的付出。」[攝影者：董健男]
