全球社區網

11月09日
  • Increase font size
  • Default font size
  • Decrease font size
首頁 全球新聞、活動 臺灣 雲林 校園探索遊戲 體驗靜思語教學

校園探索遊戲 體驗靜思語教學

E-mail 列印
「健康素食身體好、生活簡單不煩惱…」在冷颼颼的天氣下由林菲瑜、李姿瑩師姊首先帶動「環保最樂活」暖暖身體。雲林縣四湖國小每週三下午,會為教師們安排進修研習課程。 12月14日慈濟教聯會的志工來到校內,和校長與三十位老師們以探索遊戲的方式展開「靜思語教學」。

校長吳逢書感恩的說:「這次透過吳佳真師姊邀請,慈濟教聯會的師兄、師姊第一次來校內和老師們交流,除了傳統制式的教學方法之外,能再尋求多樣的教學方式。希望在寒、暑假 期間能開辦說故事的活動,讓孩子有不一樣的體驗。」

在和孩子互動中,玩也是一種學習。賴宗賢師兄說:「今天的天氣很冷,感恩大家來參加。大家知不知道,經過調查台灣的幸福指數很低,但物質指數很高,代表著大家很幸福,所以 大家要見苦知福要種福田。」

首先宗賢請大家先用食指來種花「小小福田種小花,種、種、種,灑灑水、施施肥、咻!碰!開甚麼花?開感恩花…」接著以三根手指種中花,開尊重花;五根手指種大花,開大愛 花。宗賢:「在人與人之間最重要的是『感恩、尊重、愛』。若有壓力產生時,需要相互以愛來鼓勵。一個人的愛不夠,可否兩個人?可否更多人共同付出愛呢?」

◎泡泡龍遊戲 培養團隊默契

接著大家到戶外體驗「泡泡龍」遊戲。遊戲開始是請大家在不用手的情況下,以前胸、後背的方式夾球行走。先以五人為一組,第二回合時改以十人以上的夥伴進行,在行走的當下若 球掉了就算失敗。由於戶外有風,稍微分心氣球就飛走了,大家就手忙腳亂的拼命追球,瞬間參雜著笑聲與驚叫聲。

活動進行中聽到另一隊的夥伴們,相互提醒腳步左、右、左、右;吳玉惠老師發覺遊戲進行前的溝通很重要,走在前方的人若遇到障礙時,更是要運用智慧排除困難,帶著大家平安的 到達目標完成任務。

遊戲結束宗賢請大家回應心得。吳宏明老師表示在玩的當下樂在其中,第一回合在前方帶著大家前進時,因看不到到後方,不知夥伴們是否有跟上,所以彼此要建立默契、培養團隊精 神。人與人之間的距離如運球的技巧,太近會傷害對方、太遠又會沒有情誼。氣球也像孩子,前後夾球的人如父母,在親子的互動中要如何調整步調和方法是很重要的。

吳校長表示:「老師可算是一種志業,這遊戲中的氣球像領導者,先要建立共同默契,讓孩子學習各種能力,教師要細心觀察、關心孩子,進而因材施教,讓孩子有所發揮。」

◎靜思語教學 啟發校園潛能

第二階段的體驗遊戲,有兩張桌子上各放有一杯水、一盤葉子,黃昇傑老師請大家體驗「筷」與「匙」的遊戲,一隊選擇用筷子夾水,另一隊則是以湯匙盛水,看哪一隊在時間內,可 將水運到對面桌上的杯內;第二回合則是調換工具,分別用筷子夾葉子、湯匙盛葉子,運到另一張桌上的盤內。這個遊戲的主要用意,是希望教師們了解孩子有各自的天賦與才能,要 如何啟發孩子潛力並做適時的鼓勵

昇傑老師用心準備了「用兩隻腳走路的青蛙」故事,敘述一隻青蛙向菩薩祈求能像人類一樣,以兩隻腳行走的故事。引述何謂「天才」?「天才」就是守好本分事,適時的將優點(良 能)發揮,不好高騖遠。靜思語「心正、路正、走下去就不會偏差。」

非常感恩慈濟志工們將這股清流帶入校園的訓導主任王銘山說:「以遊戲或說故事的方式,勝過刻板的制式化教學,相信更能吸引孩子的注意力。」他感受師兄、師姊們柔和謙虛的身 形,了解教育就是要以謙卑的感恩心及無限的愛,來看待所有的人事物,期許今天的活動能讓本校的老師有所成長。

吳金松師兄:「整個大環境在變化,透過活動能讓老師們尋求適當的教材,感受需要更加努力,在孩子成長的過程中要如何將孩子放在適當的位子,讓孩子發揮良能就很重要!」

慈濟的靜思語教學,藉由故事與探索遊戲,引導孩子正向思考與啟發善念。所有的教材皆經過審慎鋪陳、規劃。一個善念(正念),可以影響一個家庭(社會),漸次的能夠淨化人 心、祥和社會。

圖左 : 吳逢書校長(右二)和全校老師們踴躍參加靜思語教學研習。[攝影者:蔡宜達]
圖右 : 李姿瑩師姊(左一)和林菲瑜師姊(左二)藉由帶動手語「環保最樂活」,並請大家跟著一起做,讓現場氣氛熱絡起來。[攝影者:蔡宜達]

圖左 : 吳金松老師(左二)和賴宗賢老師(左一)示範泡泡龍遊戲,比擬孩子和汽球一樣,不能太緊也不能太鬆,太緊會破掉,太鬆則會飛走。[攝影者:蔡宜達]
圖右 : 黃昇傑老師(右一)藉由「筷」與「匙」的遊戲中,讓師生們體悟到天生我才必有用,不要小看自己,人有無限的可能。[攝影者:蔡宜達]