| < 前一個 | 下一個 > |
|---|
「因為學生都喜歡座右銘，就會拿一句靜思語來背。」吳金松老師2002年到高雄靜思堂參加靜思語教學，研習回來後，發現在教室裡講靜思語和學生互動是件滿好的事。也看到很
多老師都推得很好，自己就想試試看；學生也用靜思語小故事來做為生活的啟示，於是金松對靜思語特別有興趣，這也是他進入慈濟的因緣。
同修師姊林玲娟比金松較早接觸「慈濟教師聯誼會」，起先金松只是接送玲娟去靜思語教學，他只覺得好奇「是什麼力量讓玲娟這麼用心投入？」心想「好吧！先跟著到兒童成長班一 起做做吧。」也因投入兒成班，金松有機會到高雄參加靜思語教學，他發覺靜思語可啟發孩子的良善和教化，回來後毫不猶豫地加入慈濟教聯會了。
當時金松知道雲林區已有很多教師參加慈濟教聯會，他就這樣一路與大家在每月第三個週六的上午到雲林聯絡處上「靜思語教學」研習課，也參加教聯會每月一次的共修，共修則在平 常晚上。
從此開始看一些佛法的書，還有上人的書，受上人「佛法生活化，菩薩人間化」的理念所感動，希望能藉由教聯會付出更多的心力；帶給孩子生活教育、品格教育、生命教育。於是在 2003年以五十三歲的年齡提早退休，2004年教師受證、年底慈誠委員受證。
◎教育是一輩子的工作 難行能行
雲林的教聯會原先隸屬台中區，後來規劃為雲嘉南一區，這期間都由張英蘭老師負責帶領，直到2009年才獨立為雲林區；此時英蘭老師需離開雲林搬到台北居住，金松義不容辭負 起雲林教聯會的運作。
謹守本分依教奉行，還要將靜思語帶入學校去發揚光大，他認為這是責任也是使命，每週五早上帶著教聯會老師、大愛媽媽到社區的學校去跟孩子做「晨光時間說故事」活動，也集合 本來就在學校服務的「愛心媽媽」練習體驗、講述故事、省思、靜思、生活實踐和分享，讓靜思語故事廣進校園與孩子共同成長。
「為了讓愛心媽媽更能知道用什麼方式跟孩子互動會比較好。」這是金松對媽媽們的期許。愛心媽媽們透過教聯會不斷地陪伴、帶動靜思語故事、經驗交流，成為「大愛媽媽」所以大 愛媽媽也是「教聯會」重要的工作之一。有些對教育比較熱心的大愛媽媽參加後，受靜思語「人生沒有所有權，只有生命的使用權」感化，都跟著到機構關懷長者，步上菩薩道參加慈 濟見習，進而受證委員。
雲林教聯會有一個小小的team統籌教育活動；老師們將課務、教案帶入社區各兒童成長班或親子班去做教學。每一班都有1至2位，有時2至3位老師在班上帶動；孩子不僅能獲 學業之外的另一層學習，更能正向思考。老師們甚至不辭辛勞，分佈到社區學校去做活動。
金松認為小孩子的心是最清淨的，如果可以從小孩子最清淨的心靈去啟發他的善念，潛移默化對他的人生都會有受用；或者說這個善的種子種在他的心田裡有一天他就用得上，有一天 它會開花結果，可以把社會也淨化了。
有些老師的課業很忙，在學校的時間都不夠用了，要再出來參加活動，時間上較不允許，若要去招募老師來參加教師聯誼會是有點困難，雲林的成員雖沒有成長得很快，也有退休後留 在教聯會，金松隨時面臨「要克服困難，不要被困難所克服」目前有三十餘人，退休老師佔教聯會成員的半數。
2010年是金松承擔慈濟青少年窗口的第四年，他覺得這部分也需要傳承了，所以2010年起班主任的工作交給李玉華師姊承擔。慈少在雲林成立的比較慢，2006年才有慈少 班，參加的對象是國中、高中的學生，每一期幾乎都會有一百人左右。每月一次集中在聯絡處上課，內容是慈濟的人文，教忠教孝和禮儀的課程。每年暑假雲林聯絡處舉辦夏令營，慈 少就可以來當工作人員，學習當文書組、生活組、隊輔。
◎改變學生行為，健全其人格發展
在孩子的心目中，金松是位好老師，親切得像家裡的爸爸一樣，尤其對孩子的關心大家都看在眼裡，因此兒童班、慈少班及慈青的孩子們自然而然稱呼他為「金松爸」。
金松曾遇有孩子跟家裡的關係並不是很好，因青少年的成長階段剛好是叛逆期，在學校也可能遭遇人際關係的問題。來到慈濟經過慈少課程的引導後，他懂得做一些付出的工作，可以 在活動中做志工幫忙工作，人際關係會比較好，家庭親子關係也會有所改善；慈少畢業後，進到大學，都會主動去找慈青社，會想去參加慈青社，這也是延續他在慈少所學的慧命。
「慈青」是「慈濟大專青年聯誼會」的簡稱，在大專校園是一個社團。在雲林有環球科技大學、雲林科技大學、虎尾科技大學，這三所學校都有慈青社。
今年六十三歲的金松爸也是雲林縣慈青的總窗口，負責慈青相關活動。慈青大部分是外地人，在生活上，慈濟懿德爸爸、媽媽會從旁給慈青孩子們一些協助和關心。慈青活動大部分都 在校區內，也有共修，社團的課就是共修。有的時候也會到環保點去做環保教育。雲林區慈青社各校的人數不穩定，大部分都是社團運作，雲林三所大學總共約有五十人。目前教聯 會、親子班、兒童成長班與慈青統稱為「教育功能團隊」
「現在的大學生生活自由，多采多姿。」金松有感孩子大都在外地求學，有些會比較沒專心在課業上，有可能沉迷在電玩、在網路上；如果能讓他參加慈青社，就多一個人、多一個團 隊來照顧他，引導他有正知正念，學習慈濟人文，人生的路不容易走偏，家長會比較放心。
畢生奉獻心力於教育，春風化雨灌溉菩提林，但金松在活動裡難免會遇到人事的問題。他說在慈濟是一個很好的修行場合，當境界來時，靜思語是良方「修行要繫緣修心，藉事練心， 隨處養心。」將問題內化，所以對家庭生活、親子互動或家庭的關係會比較和諧，這就是最大的的收穫；一方看到學童心田的菩提芽經過靜思語的教化而茁壯，感到很欣慰。」
圖左 ： 吳金松爸爸(中)陪伴雲林親子班到慈濟三義有機茶園參訪。[攝影者：葛邦義]
圖右 ： 吳金松師兄為見習學員解說「慈濟教師聯誼會」的運作。[攝影者：葛邦義]
