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04月27日
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「人事理三合一」 實作體驗深

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匆忙的身影,用文字、圖像、影音記錄活動現場的過程、善心善行的善舉……他們是慈濟人文真善美志工。

2003年,慈濟人文志工調和「筆耕」或「映像」人力,進行文字、圖像、影音的訓練與整合,最初草擬名為「文化三合一」;證嚴上人慈示,不只是「文圖影三合一」,更應該 「人事理三合一」,臻而求真、求善、求美,達到「真善美三合一」,因此把參與記錄慈濟文史的志工團隊,正式命名為「人文真善美志工」。

2009年,慈濟馬六甲分會開始將人文真善美社區化,每年進行新學員招收及培訓。以往都是同仁為主導,今年改由較資深的志工全力推動,互補學習,成長不少。此次分別招收到 十四位攝影志工、四位錄影及四位筆耕志工,從2012年3月開始分組培訓,6月在資深志工陪伴下進行實作。學員參與的實作有動態如端午節裹粽子、親子班活動、大愛兒童教育 中心孩子到義診中心送愛等;靜態的如靜思書軒心靈講座。

2012年7月5日是今年度第一次人文真善美學員小小的結業禮。現場除了回顧眾學員平時上課的情況,還展出錄、攝及筆耕實作,並邀請團隊上臺分享各自的心靈風光。

◎把句點換成逗點

自稱是「老志工,新學員」的鄭素嬌加入慈濟十一年,曾經承擔社區組長、社教人文推廣、培訓等功能組幹事。有因緣參與人文真善美的筆耕培訓,讓她有了另一層體會;後悔之餘, 直呼之前真的錯失了很多感人事蹟。

「以前我承擔活動,只著重在把活動辦得圓滿就好。知道很多人來參與、大家很感動,可是卻不知道他們感動在哪裡?這個活動對他們的影響?他們學習到什麼?缺少了這一塊的記 錄,猶如活動缺乏靈魂和人文,真的很可惜。」

投入人文真善美實作與採訪,素嬌師姊親身去了解社區健檢、醫生與民眾的回饋;見證親子班媽媽與孩子的成長……令她感動與震撼。

從以往的只看表面,活動辦完即是「句點」;現在她願意加個「逗點」,主動去與別人互動,挖掘當中感人的故事,再把它化為文字,與更多人分享。

「如果只有我知道、我感動,卻沒有把它記錄下來,沒辦法讓更多人知道,那感動的事就這樣流失掉了。如果能透過人文真善美的作品呈現,把這分感動傳出去,那將會是一股很大的 力量,也讓投入的志工多了一分推動力。」

對撰寫感興趣的素嬌師姊,不求負擔減輕,只求力量增加,期許自己多看、多聽、多寫、多分享,用文字傳揚慈濟的美善。

◎留下美善的記錄

今年五十七歲的志工鄧遂嶸投入慈濟後,頻頻發現至真至善的鏡頭。為了替社區留史,他回收兒子擱置一旁的相機到攝影班接受培訓,即使相機頻頻出狀況,還是堅持帶著它去上課。

「慈濟團體很美,有很美的慈濟人文,還有很會分享的志工,但我的語言表達能力不好、記性不好,就讓相機來替我表達、留下這些記錄。」他的筆記本隨身帶,上課時勤做記錄該拍 攝的畫面,生怕自己健忘,不小心就漏失了慈濟的歷史。

專業的攝影技術,對從零起步的鄧遂嶸來說還真是挑戰,但他有著追根究底的精神;計劃購入一架功能更好的相機,並於兩三年後放下事業,專心在他的映像世界,為郊區的萬里茂社 區留下更多更美的記錄!

◎原來這也是一種付出

鄭澤鋒一年前加入慈濟,原意是要投入濟貧的工作,沒想到因緣使然,成了錄影志工。

「我從事農業研究業,時常要攝下植物的狀況,所以來到慈濟,我不想再做同樣的事。」不料社區組長看到沒人為社區留史,好意地請他接受人文真善美的培訓。

培訓上課是一回事,實際運作又是另一回事。當他和團隊被安排去報導親子班活動,遇到受訪人物拒絕被採訪、抑或臨時缺席,許多的變化球讓他有點慌了;幸好有團隊──筆耕和攝 影志工的支援,相互補位。

「從上課到現場實作,我學習到不是為了表現自己而做記錄,也不是拿起相機就拍、或等待有靈感才做,凡事都要有考量、有計劃才能進行。」這是他最大的收穫。

那天以後,他給自己打下不及格的分數;沒料到結業現場,他看到自己的作品經過被剪接再播放出來時,心中有著一絲絲的安慰:「原來我還是可以的!」

之前,為了工作而拍照;現在,他發現投入人文真善美也可以是一種付出:「當我跟朋友分享苦難人的故事時,他們可能只是聽到;但是當有文字和畫面出現時,他們不只是聽到、看 到,還可以知道!希望未來能記錄更多苦難人的故事,把他們的精神有價值地留存下來。」

出席小小結業禮的志工,有人曾經是學員、也有設計教材的「老師」、同仁,在人人祝福下,這一批生力軍戰戰兢兢,團隊相互打氣,學習「事先規劃,守住當下」。

圖左 : 鄭素嬌(左)以往活動辦完即是句點,現在卻願意多加個逗點,主動去了解當中感人的故事,再把它化為文字,與更多人分享。[攝影者:羅秀蓮]
圖右 : 專業的技術對從零起步的鄧遂嶸(蹲者)來說是項挑戰,但他不放棄,希望為社區留下更多很美的記錄。[攝影者:黃玉花]

圖左 : 2012年7月5日是今年度第一次人文真善美學員結業禮,團隊上臺分享自己的心靈風光。[攝影者:蔡富源]
圖右 : 人文真善美新學員李淑蘭(中),認為若站在原地不動,就什麼都學不會,因此加把勁學習,即使戰戰兢兢至失眠也要參與實作。[攝影者:蔡富源]