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新竹區邀請高明智老師暨慈濟探索教育團隊，進行種子訓練員初階課程，學會將慈濟法髓與探索教育相結合，運用於社區各功能團隊中。
◎啟動快樂 妙法成就
2016年特別邀請高明智老師暨慈濟探索教育團隊，前來新竹進行種子訓練員初階課程，希望人間菩薩大招生，期待更多有心人，能心中有佛、行中有法、法更入心，學會將慈濟法 髓與探索教育相結合，運用於社區各功能團隊中。
簡介探索教育團隊緣起，透過生動又有魅力的「生活體驗」來觸動自我覺察，進而編織一段探索故事。學員許麗鳳回應，「經驗不是在我身上曾發生過的事，而是我有回應、有自省、 有感覺的事」，來傳達生活中的經驗，與自覺的重要。
探索教育以遊戲為每堂課程之起頭，在活動中，進行團隊討論問題解決之道；活動結束，再經由訓練員的引導，學員透過活動裡發生的事情去反思，產生目標學習，共學的自覺進而應 用於生活。
「好運的名字」，藉由布娃娃（尼莫、熊熊、企鵝）進行分組組員自我介紹，接著「馬戲團」活動中，訓練員提供更多布娃娃做任務傳遞，學員從彼此不熟悉，經由重覆演練，透過彼 此合作與討論，找尋默契、有明確目標、解決問題，使多元任務更順暢。
◎成就共好 創意執行
「圈滾圈＆星際之門」透過手拉手穿越呼拉圈的遊戲後，再延伸將呼拉圈視為受汙染的太空星際之門，規範學員皆需牽著手而不能碰到呼拉圈，只要任何人任何位置觸碰到呼拉圈，得 全組成員皆退回原點重新開始。
有學員分享，不能碰觸的呼拉圈視為「戒律」。另一學員分享，藉由經驗中學習觀察力，並不斷修正、學習與組員溝通，當面對「戒律」時，起初會有處處受限與緊張之感受，但當接 受它後，便能感受到其實戒律對生活的重要及保護，更為重要的是「心念」的看待，若正向看待時，無不能戒慎虔誠，也能由內心不斷學習調整自我與包容。
共好團隊－松鼠運松果和海狸修水壩，所謂「共好」即為具有共同目標，能透過分工一起不怕困難挫折的共同面對挑戰來完成。學員分享運松果的技巧很重要，然而信心與團隊默契更 重要，在溝通與嘗試的過程中，要將容易成功的球放在前面，以增加信心與團隊力量。
成功經驗不全然能學得技巧，而在失敗後才能獲取經驗，這便是更重要的能力。海狸修水壩的過程中，若能從錯誤中學習，透過前腳走後腳放之正向思維，使團隊愈挫愈勇，也藉由善 解、信任、靜心思考，一同面對未知環境及挑戰。然而更重要的是，學習逆向思考，跳脫慣性角度來思考，以培養價值。
◎自我覺察 勇猛精進
兩人一組，一人口罩戴口鼻；另一人口罩遮眼睛，各自單手拆解筆上的六個結，不能握筆且不能使筆掉落地面。學員分享，當矇住眼或嘴後要解結時，要擺脫慣性思考，進而跳脫是不 易之事，學習能前瞻看待問題做為解決。而生活中，常被按步就班之經驗影響，因此更要專注的靜心下來思考處理之道。用心溝通，自我覺察省思，去除心中執著與無明。
來自各區有志於發揮教育功能的學員們，課程中無不用心於當下，活動後透過訓練員的帶領，從體驗中印證探索教育核心理論。學員陳志伏表示，藉由慈濟探索教育團隊培訓課程，可 增加組隊的團隊運作，尤其自己是屬於領導特質人物，因此可以學習到更多團隊資源運用與調配，期許自我能有更多的團隊帶動，也能學習更多的前瞻視野與人力洞察，以了解在團隊 中什麼特質的組隊員該運用在適合的領域。
另外學員郭茹娟師姊表示，承擔慈少工作，期許自己可以藉由慈濟探索教育課程，更將法入心，也更能把慈濟人文帶到生活中，進而影響孩子，藉由課程中的遊戲帶動，能更有方法陪 伴孩子一同成長。
圖左 ： 高明智老師暨慈濟探索教育團隊為學員們開營介紹探索教育之美[攝影者：王芮雯]
圖右 ： 學員郭茹娟期許藉由慈濟探索教育課程，將法入心，也能把慈濟人文帶到生活中，進而影響孩子，藉由課程中的遊戲帶動，能更有方法陪伴孩子一同成長。[攝影者：王芮雯]
圖左 ： 將呼拉圈視為受汙染的太空星際之門，學員皆需手牽手而不能碰觸呼拉圈。[攝影者：王芮雯]
圖右 ： 在遊戲中活動，進行團隊討論問題解決之道，再經由訓練員的引導，學員透過活動裡發生的事情去反思，產生目標學習與共學，有回應、自省、自覺，進而應用於生活。[攝影者：王芮雯]
